2025年五年级语文《父爱之舟》教师教学反思(通用6篇) .pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

五年级语文《父爱之舟》教师教学反思（通用6篇）

五年级语文《父爱之舟》教师教学反思（通用6篇）

在我们平凡的日常里，我们的任务之一就是教学，反思是思考过去的事情，从中总结

经验教训。那么大家知道正规的反思怎么写吗？以下是小编精心整理的五年级语文《父爱

之舟》教师教学反思（通用6篇），希望能够帮助到大家。

五年级语文《父爱之舟》教师教学反思1

《父爱之舟》是一篇回忆性散文，平白如话的语言里，蕴含着深厚的父子之情。

一、读中理解，读中感悟

语文课程标准标中指出：要保证学生充足的读书时间，使学生在读中整体感知，读中

有所感悟。全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来、泪湿

枕边结束，首尾圆合。往事潜入梦中，说明往事难忘，更深刻地表现出父爱在“我”心中

留下的印记难以磨灭。让学生去读，去思考、去体验感悟；学生读懂了语言文字背后的内

容，体会到了父爱的伟大，也感悟到了作者对父亲的那份敬重。

二、品词斟句，深情感激

抓住重点词句，理解感悟父亲的慈祥与善良、伟大与无私，体会父亲对儿子的深情，

体会“我”对父亲的感激、崇敬与热爱之情。在这节课上，老师的引导起了重大作用，尤

其是对“他平时节省到极点”“钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上”等语句的引导，

百学须先立志。——朱熹

让学生发自内心的领悟和感动，学生情动而辞发，受到感染并与作者吴冠中产生共鸣，对

自己父亲的感激之情油然而生。

五年级语文《父爱之舟》教师教学反思2

《父爱之舟》是吴冠中的抒情散文，记叙了父亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，

支持和鼓励读书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对父亲的敬爱之情。

1、紧扣课题，诱发思维。题目是文章的眼睛，我紧扣题目，铺路搭桥，诱发学生思

维的散发原点，把题意引向文意，让课题成为导引学生解读文本的切入点，有效激发了学

生思维的创造性和主动性。

2、抓住重点句子，让学生抓住梦境中那些难忘的场景进行讨论，交流，体会父爱的

深沉和伟大，这样以句带篇，以点带面的方法，既培养了学生的语言组织能力，归纳能力，

又有效地突破了教学中的难点。而且，课堂上的讨论与交流，营造了自主，合作，平等的

良好学习氛围，使学生自主参与学习，学生在研讨中碰撞出思维的火花，在切磋中激发出

创新的灵感，在交流中感受语言文字的魅力。

3、注重以人为本，以读为本，尊重阅读是学生的个性化行为：大胆放手，让学生

在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。

通过指导学生有感情地朗读描写父亲爱“我”的语段，来体会平凡父爱的伟大，感受伟大

的父爱，激发学生热爱父亲的思想感情。

五年级语文《父爱之舟》教师教学反思3

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

本单元是以“舐犊之情”为主题，语文要素是“注意体会作者描写的场景和细节中蕴

含的感情”。因此本节课最重要的教学目标就是：主要通过多种形式的朗读，及学生讨论，

让学生在各个场景中去体会深沉的父爱，锻炼和培养学生用恰当的语言表达自己的看法。

其次，从吴冠中的懂事之中培养学生知恩、感恩的情感。

本节课的不足之处有以下几点：

一．断课有一定问题：第二课时安排的教学内容过多，文中出现的七个场景都让学生

说了自己的感受，但没有深入其中，浮于表面。可在第一课时就安排两个场景让学生感悟。

在教学中要学会取舍，要学会长课文短上。

二．顺学而导的能力不够：自己的话过于密，没有完全将课堂的话语权还给学生，学

生不会的不要着急自己说出答案，而是要引导学生读，让