幼儿园小班教研活动记录100篇.pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

幼儿园小班教研活动记录100篇

当我们经过反思，对生活有了新的看法时，写一篇心得体会，记录下

来，这样有利于培养我们思考的习惯。你想好怎么写心得体会了吗？下面

是书包范文为朋友们整编的幼儿园小班教研活动记录100篇【优秀5篇】，

希望能够对小伙伴们的写作有一点启发。

时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出和发展的新课题，

在与竞争中探寻，在学习与反思中实践，我们视课改为发展契机，积极营

造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下积极地投身于课改的

实践，以课改为契机，推进幼儿园自主发展。新《纲要》的教育理念与精

神的贯彻实施，关键在教师。本学期我们根据本园实际，开展了一些活动，

不断提高教师的教育教学能力。

一、以专题研讨为切入点，转变教师教育观念

本学期我们着重开展了一些专题研讨。在边学习、边实践、边思考中，

我们对课改有了一些自己的理解与想法。如教研组活动中对“活动的预设

与生成”进行了研讨，我们首先对“生成与预设”关系的认识又有了新的

领悟。之前，更多的教师认为：生成活动就是由小朋友的热点课题或者新

的发现而产生的一个活动。另外，只是由幼儿这里产生而教师预设明显的

活动也归为生成活动。现在，教师们知道预设和生成是交错进行、不可分

割的，它们可以相互转化。生成的课题可以安排成预设活动，预设的活动

也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合，

教师必须根据目标及幼儿的需要和已有经验以及在与环境相互作用中生成

活动。随着研讨的深入，教师们对生成课程的认识会更完善、更全面。如

我们通过观摩新课程的实践活动，并针对活动对“目标和过程的关系”进

行参与式的研讨，我们认为首先，目标和过程是密切相关的，教师在组织

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

活动时，既要有目标，但也要注重活动的过程，它们两者是缺一不可的。

目标是幼儿发展的方向，而过程又是目标前进的方向。例如，在中班的活

动《蚂蚁》，活动的形式看似很随意，教师顺应着孩子的关注和兴趣所在，

老师带着孩子看录象、抓蚂蚁，但是教师心中的教育行为目标是清楚的，

在孩子感兴趣时发展孩子对蚂蚁探索的兴趣。其次，我们还深深感到教育

活动的目标不应该停留于说教的层面，让孩子在被动的情况下接受目标，

而应该让孩子成为活动的主体，激发孩子的内在动机，把教育目标渗透在

整个过程中，这样就能把外在的要求成为孩子真正的需要。每一次好的教

学过程一定有个好的目标，目标和过程是相辅相成的。作为教师，应该

不断的在实践中探究和摸索，寻找制定符合幼儿年龄特点，尊重幼儿经验

的目标的方法，从而更好地开展教学活动，促进每位幼儿的充分发展。

二、坚持科研兴园、科研兴教，积极开展教育科研

要实现从办园思想到办园行为的演绎过程，必须打破长期来的以经验

来指导管理行为的模式，必须采用科学的思想方法来建构自己的管理方略。

我们坚持以科研为先导，全面提高幼儿园的保教质量，遵循了以下原则：

1、“以人为本”的管理原则

2、遵循互动式原则

互动式教育积极提倡教育者和被教育者之间，理论和实践之间的双向

沟通，鼓励教育者积极参与反应和创造。交流是一种社会的互动，也是一

种信息的互动。我们在教研活动中建立了“人人是主持者”的活动思路，

每一次活动有不同的教师主持，提供自己新学习的文章，说出自己为什么

选择这样的文章，这篇文章的价值所在，以及自己的见解，使教师之间获

得不同信息的交流，促进教师教育观念的转变，以此让教师以理念去指导

教育实践、拓宽专题研究的思路。本学期，在以幼儿发展为本的教育理念

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

指导下，我们结合幼儿园特点，开展了园级课题《幼儿情感教育》的研究，