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幼儿园:叶聪聪《特别的我》主题前审议内容记录表(大三班).docx

幼儿园:叶聪聪《特别的我》主题前审议内容记录表(大三班).docx

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杜泽镇中心幼儿园主题前审议内容记录表

主题名称

《特别的我》

年段

大班

实施时间

2024.9.1-2024.9.27

主题

说明

升入大班后,孩子们表现出了较为明显的个性特征,自我意识开始有了飞速的发展。他们会如何发现并重新认识独特的自己呢?

他们不仅会关注外貌特征,还会发现自己的兴趣、喜好、特长等与他人的差异。他们能全方位、多角度地评价自身,发现自己是不同于他人的独特个体,也会逐渐在意他人对自己的评价,渴望有更多的机会去充分地证明自己、展示自己;同时能认识到可以通过不断地学习,让自身变得越来越有力量。

不同孩子的成长,需要教师个性化的接纳与支持,陪伴他们展开一段发现问题、解决问题的新历程,让他们体会到自己更高、更快、更强的新变化,以此让每一个“特别的我”都能成为“一直在成长的我”。

关键词

个性特征、自我意识、、自我评价、爱学、好问、特别的我

解读

提炼

主题

核心

教育

价值

幼儿从自己的名字、外貌、身高、喜好、特长等方面的过程中,发现自己与别人的特别之处,知道自己是独特个体,在认识自己的同时发现他人的优点,尊重、接纳同伴,正确对待集体与自我的关系。

原有

经验

知道大家是不一样的个体,能够说出自己的特别之处。

兴趣

关注点

自己的特别之处,异想天开的想法。

成长

需求点

知道个性的不同会影响着自己的各个地方。

家长

资源

1.与孩子一同整理他(她)从小到大的成长照片,一起寻找、探讨孩子的显著特征以及与家人的相似之处,回顾孩子的成长历程。

2.和孩子聊聊他(她)出生时的趣事,说说孩子名字的由来,并把名字的含义和故事记录下来,让孩子带到幼儿园里。

3.赞美孩子的优点,欣赏孩子的特点,帮助孩子了解自己的特别之处,增强孩子对自我的认识,促使其形成较为积极的自我评价并树立自信心。

4.和孩子一起寻找周围胖胖的植物或动物,关注身边不同体形的人的特别之处。

5.让孩子做一些力所能及的家务,如端茶、摆碗筷、叠衣服等。让孩子在参与家庭事务的过程中,进行自我认识、自我肯定。

6.与孩子一同制作一本“异想天开”画册,鼓励孩子画下自己的奇思妙想,并讲给家人、同伴听,分享自己的想法。

园本

资源

1.在集体环境中认识到个体的独立性。

2.认识到不同的我。

周边

资源

请附近的居民给孩子讲述古今中外成功人士的故事,帮助孩子树立心目中的榜样。

三审

审目标

1.发现自己的特别之处,知道自己是区别于他人的独特个体,学会接纳欣赏自己。

2.能发现他人的优点,尊重、接纳同伴,正确对待集体与自我的关系。

3.对周围事物有好奇心,能以自己独特的思路大胆地展开想象,体验“异想天开”的创造乐趣。

审内容

不同的幼儿有不同的发展需要,结合活动的五大领域,为幼儿提供不同的活动方案,从不同的角度出发,让孩子在活动中认识自我、发现自我、肯定自我。

审路径(活动内容的整理排序)

序号

内容(领域/活动形式)

序号

内容(领域/活动形式)

序号

内容(领域/活动形式)

序号

内容(领域/活动形式)

1

《名字的由来》语言

6

《男孩和女孩》语言

11

《胡萝卜先生的胡子》语言

16

《生活中的机器人》社会

2

《用名字画画》艺术

7

《这是我的好朋友》艺术

12

中秋节放假

17

《版画机器人》艺术

3

《指纹的秘密》》科学

8

《独一无二的我》社会

13

《颠倒歌》语言

18

《机器人总动员》科学

4

《我的自画像》艺术

9

《这就是我》艺术

14

《我会变》艺术

19

《挑战不可能》健康

5

《胖胖和瘦瘦》语言

10

《猜猜这是谁》语言

15

《小小发明家》科学

20

《魔法时刻》艺术

主题脉络

原主题脉络(网络图)

审议后

主题脉络

(网络图)

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