学前儿童时间与空间概念的发展与教育.ppt

第十章

学前儿童时间与空间

概念的发展与教育2014-5-19学习内容第一节学前儿童时间概念的发展与教育有关时间的基础知识学前儿童时间概念的发展和年龄特点学前儿童认识时间的教育第二节学前儿童空间概念的发展与教育有关空间方位的基础知识学前儿童初步空间概念的发展和年龄特点学前儿童初步空间方位概念的教育学习内容第一节学前儿童时间概念的发展与教育有关时间的基础知识学前儿童时间概念的发展和年龄特点学前儿童认识时间的教育第二节学前儿童空间概念的发展与教育有关空间方位的基础知识学前儿童初步空间概念的发展和年龄特点学前儿童初步空间方位概念的教育有关时间的基础知识时间概念时间与空间同为运动着的物质的存在形式，是物质运动、变化过程的持续性和顺序性的表现。时间是由过去、现在、将来所构成的连续不断的系统，也是客观存在的一种量。流动性（含连续性、周期性）。时间和物质的运动相联系，时间是连续不断地，均匀地流动着。无直观形象。时间不具有直观的形象，人们通过某种媒介来认识时间、测量时间。时间的特点不可逆性。时间的流动是有方向的，即时光不可倒流。表示时间概念词汇的种类有表示时间次序的，如先、后、以前、以后、再等；有表示时间阶段（单位）的，如秒、分、时、早上、中午、晚上、昨天、今天、明天、日、星期、月、年等。有表示不确定时间阶段的，如有一天、有时、小时候、老早等，有表示速度的，如快、慢。注意：对幼儿进行时间教育主要要求幼儿掌握表示时间单位和速度的概念和词汇。0102学前儿童时间概念的发展和年龄特点学前儿童时间概念的发展过程儿童对时间顺序的认知由近及远，由短周期向长周期发展。最先认识的是一日之内3个较大的时间单位，即早晨、中午、晚上然后认识一周之内的时序，如星期一、星期二……最后是对一年之内季节的认识，如春、夏、秋、冬先认知时序的固定性，然后认知时序的相对性。对时序的理解以自身的生活经验为时间的参照物。生活活动、作息制度、日月运行、四季植物的变化是儿童认知时序的重要参照物4时间词语的发展与对时序的认知呈现出从不同步到统一结合的变化过程。学前儿童时间概念发展的年龄特点1.3-4岁儿童能掌握一些最初步的时间概念，能认识一天中的主要组成部分，如早晨、晚上、白天、黑夜，但这些时间概念必须和他们熟悉的生活和事件联系在一起。下午、晚上、白天、黑夜；能区别今天、明天、昨天；能初步掌握整点和半点。5岁儿童能较好地理解和运用早晨、上午、中午、01一个星期有7天，掌握7天的名称；知道一个月约有30天；知道一年有12个月，一年有春夏秋冬四季。能看时钟确定时间；能理解24小时计时法。建立时间更迭的观念。6岁儿童能较好地理解和掌握星期、月、年，知道02三、学前儿童认识时间的教育（一）认识时间的教育内容与要求小班：知道早晨、晚上、白天、黑夜、，并在日常生活中正确运用词汇。中班：（1）理解昨天、今天、明天的含义，知道它们之间的关系并在日常生活中正确运用词汇。（2）初步体验时间与事件顺序的关系。01认识时钟，知道表示时间的单位，会看整点和半点。02认识日历，知道一周各日的名称及顺序。03进一步了解时间与事件顺序的关系。大班：日常生活是认识时间的主要途径。在生活中培育儿童的时间感在生活中和儿童进行关于时间的谈话在常规活动、节日活动中认识时间。记天气日志；节日、生日倒计时；制作时间画册。2341在日常生活中渗透时间教育（二）认识时间的教育方法与指导案例记录天气目标：通过轮流值日加深幼儿对日期、星期，今天、明天的认识，以增进幼儿的时间概念并学习用标志、数字记录。准备：幼儿每人一张“天气记录卡”，彩色笔若干。过程：1.介绍天气记录卡的内容及记录方法在星期记录卡下面的格中，画天气情况标志；在晴天、阴天、雨天下面的小格子中用数字填写统计的一周天气情况。2.写写、画画幼儿在各自的练习纸上以一周为准填写“天气记录卡”，四周的空白处用自己喜欢的符号、花纹装饰。延伸：将一张大的天气记录卡挂在教室墙上，以幼儿轮流值日的形式填写。在游戏、其他领域活动中教儿童感知时间儿童通过游戏的内容、形式及扮演的角色等来感知时间。玩沙漏、水漏等玩具，使儿童体验感知不同东西流动的快慢。在体育游戏中，让儿童体验快、慢等速度特征。在数学游戏中巩固对时间的认识。在语言活动中丰富儿童时间词汇，帮助儿童理解时间的顺序性。目的：巩固对整点的认识准备：1-12的数字头饰玩法：12名幼儿戴上数字头饰围成一个圈。组织幼儿等距离站好，模拟钟表上的12个数字。另外两名幼儿站在圈中心，扮演时针和分针。教师报时间，如教师说