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2024年秋季期学校师德师风工作总结：持续创新工作方法和载体，丰富师德师风建设的内容和形式，激发教师的参与热情和积极性

时光匆匆，如白驹过隙，转眼间2024年秋季学期已悄然落幕。在这一学期里，我校紧跟教育部加强新时代教师队伍建设的重要指示步伐，坚定不移地将立德树人作为根本任务，把师德师风建设摆在教师队伍建设的核心位置。在全体教职工齐心协力、共同奋进之下，通过一系列扎实且富有成效的工作举措，我校师德师风建设收获了令人瞩目的成果，现将具体情况总结如下：

一、凝聚共识，筑牢思想之基

教育事业，教师是关键；而教师队伍建设，师德则是首要。本学期，我校紧紧围绕“立德树人”这一核心任务，开展了形式多样、内容丰富的学习活动，旨在引导全体教师深度领悟新时代教师所肩负的使命与担当。

我们特意邀请了教育领域的资深专家来校开展专题报告，专家们凭借深厚的专业知识和丰富的教育经验，为教师们带来了前沿的教育理念和深刻的师德见解。同时，组织教师们认真学习新时代教师职业行为准则，通过逐字逐句的研读、深入细致的讨论，让准则要求入脑入心。此外，还积极开展教育思想大讨论活动，鼓励教师们各抒己见，分享自己对于教育的独特理解和感悟。

在这些活动的推动下，全体教师牢固树立了“四个意识”，坚定了“四个自信”，切实做到了“两个维护”。教师们深刻认识到，自己不仅仅是知识的传播者，更是学生道德成长的引路人、价值塑造的工程师。必须以高尚的品德立身，以扎实的学识立学，以良好的师德施教，才能真正成为学生成长道路上的明灯。

二、健全机制，强化保障之力

为了确保师德师风建设工作能够有条不紊地推进，我校精心构建了完善的组织架构。成立了以校长为组长，分管德育、教学、督导工作的副校长担任副组长，各处室负责人为成员的师德师风建设工作领导小组。领导小组下设专门的办公室，负责日常工作的具体组织与协调，确保各项工作落到实处。

在工作机制上，我校大胆创新，建立了“校领导联系处室、处室联系年级组、年级组联系教研组”的三级联动机制。这种机制如同一张紧密的网络，将全校上下各个层面紧密联系在一起，形成了全员参与、上下联动、齐抓共管的良好工作格局。

同时，为了使师德师风建设有章可循、有法可依，我校制定了一系列详尽的规章制度，如《教师职业道德考核实施细则》《师德师风建设长效机制实施办法》等。这些制度明确了教师的职业道德规范和行为准则，为师德师风建设提供了坚实的制度保障，让每一位教师都清楚地知道什么是可以做的，什么是绝对禁止的。

三、立足课堂，夯实师德之基

课堂，是教书育人的主阵地，也是教师展现师德风采的重要舞台。本学期，我校以“课堂革命”为有力抓手，深入推进课堂教学改革，积极引导教师们在教育教学实践中切实践行师德。

我们精心组织了“课堂教学质量月”活动，在活动期间，教师们相互听评课，在交流中分享教学经验，在探讨中碰撞教育智慧。在这个过程中，涌现出了许多温暖人心、令人动容的故事。

语文组的王老师，始终心系学习困难的学生。为了帮助他们克服学习上的障碍，王老师主动牺牲自己的课余时间，为这些学生开展一对一的辅导。在长达半年的时间里，王老师风雨无阻，耐心地为学生们讲解知识点，反复演练习题。功夫不负有心人，在王老师的悉心教导下，这些学生的成绩有了显著的进步，学习态度也发生了积极的转变。

数学组的李老师同样令人钦佩。班上有一位视力障碍的学生，为了让这位特殊的学生能够像其他同学一样正常参与数学学习，李老师绞尽脑汁，精心设计了触摸式教具。这些教具不仅考虑到了学生的特殊需求，还融入了创新的教学理念，让这位视力障碍学生能够通过触摸、感知来理解数学知识，极大地提高了他的学习兴趣和参与度。

这些发生在我们身边的平凡而又伟大的故事，生动地诠释了我校教师高尚的师德风范和无私的奉献精神。它们不仅仅是个体的闪光点，更是我校全体教师在师德师风建设道路上不断前行的生动写照。

四、丰富活动，营造师德氛围

除了上述工作，我校还开展了丰富多彩的师德师风主题活动，以营造浓厚的师德文化氛围。举办了“师德师风演讲比赛”，教师们结合自己的教育教学经历，用真挚的情感、生动的语言讲述了一个个感人至深的师德故事，展现了自己对教育事业的热爱和对师德的深刻理解。这些演讲不仅打动了在场的每一位听众，也激发了全体教师的职业自豪感和责任感。

开展了“师德标兵”评选活动，通过民主推荐、事迹展示、综合评审等环节，评选出了一批在师德师风方面表现突出的优秀教师。这些“师德标兵”成为了全体教师学习的榜样，他们的先进事迹在校园内广泛传播，激励着更多的教师以他们为标杆，不断提升自己的师德修养。

组织教师参加志愿服务活动，走进社区、走进贫困家庭，为学生提供课外辅导、心理支持等帮助。通过这些活动，教师们不仅将爱心传递给了更多的人，也进一步增强了社会责任感和使命感，树