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《5.1认识11~19》大单元教学设计 苏教版数学一年级上册 .pdfVIP

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《5.1认识1广19》教学设计

课题认识irw单元第一单元学科数学年级一年级

教材先呈现一盒(0个)桃,旁边放了个桃的主题图,通过数数,充分地积累体验,

并初步感知的含义以及它与0、0各数的大小和顺序关系。引导学生自觉运用已有的认数

经验,在计数器上拨出十一,感知个十和个一合起来是十一,突出把“十作为一个计

数单位。其次,在“十一”的基础上继续每次添上,边数小方块,边拨计数器,通过类推,

逐步抽象出2、9各数,并初步学会认、读、9各数,掌握广9各数的组成,感悟P9

教材

各数的顺序。在此基础上,比较“这些数有什么相同的地方,帮助学生进一步内化P9

分析

各数的含义及组成,归纳概括十几的数的基本特征。最后,教材出示数轴,数形结合地将学

生已经认识的0、0各数与新认识的广9各数关联起来,并留出空白,让学生填一填,读

一读,初步感知在数轴上排列的数,后面的数比前面的数大,强化学生对20以内数的顺序

的认识,体会数的大小比较的方法。同时,帮助学生体会在以十为单位计数时,不足十的数

的顺序和0以内的数的顺序是完全一致的,为学生结构化地认数打下基础。

.学习目标描述:在实际情境中感悟并理解T9各数的意义,理解十几的数的组成,

正确数的大小和顺序。

学习2.学习内容分析:本节课的内容属于数与代数领域,在实际情境中感悟并理解万以内数

目标的意义,理解数位的含义,会比较万以内数的大小;通过数的大小比较,感悟相等和不等关

系。

3.学科核心素养分析:在活动中初步形成数感,能够在真实的情境中理解数的意义。

重点理解和掌握广9各数的含义、顺序和写法。

难点掌握、9各数的组成,感悟、9各数的顺序。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课复习旧知:

.看图列式计算。学生独立通过回顾0

完成。以内数的计算的

经验,完成任务。

i(r个矿个

□□□=□口。口=口

2.连一连。

8-12+7

3+610-2

3+53+4

10-42+4

导入新课用一盒(0

师:同学们,我们在之前的学习中已经认识了个)桃,旁边放了

0以内的数,并且学习了0以内数的加减法,今个桃的主题图

天我们来继续学习〜9的数。导入课程。

板书课题:认识〜9

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