第3课《列夫托尔斯泰》课件(共26张PPT).pptxVIP

3列夫·托尔斯泰茨威格2025春统编版七年级语文下册第三课

列夫·托尔斯泰茨威格

敬爱的部编教材编辑委员会老师：你们好，我是一名八年级中学生，最近老师让我们预习《列夫·托尔斯泰》，可是我们班的同学都感觉这篇文章很难读懂，请问为什么要的把它编入初中课本呢?我们从网上查找了这篇文章，发现有多个译本，为什么要用这个版本的译文呢?期盼回复。八年级中学生2024年9月

任务一：初读课文谈理解面颊（jiá）黝黑（yǒu）粗糙（cāo）藏污纳垢（gòu）崎岖（qū）平庸（yōng）滞留（zhì）鹤立鸡群（qún）愚钝（dùn）器宇（yǔ）蒙昧（mèi）正襟危坐（jīn）酒肆（sì）缰绳（jiāng）轩昂（xuān）诚惶诚恐（huáng）胆怯（qiè）犀利（xī）禁锢（gù）入木三分（fēn）胡髭（zī）锃亮（zèng）鬈发（quán）广袤无垠（mào）

朗读课文1-5段，圈画出描写托尔斯泰外貌的语句，根据这些语句小组共同给托尔斯泰画一幅肖像画，并结合文中语句分析这样画的原因。任务二：再读肖像学比喻

任务二：再读肖像学比喻原文局部本体局部喻体整合喻体植被多于空地须发茂密的海边热带森林皱似树皮的黝黑脸膛脸膛眉毛像纠缠绕不清的树根眉毛鬈发像泡沫一样堆在额头上鬈发热带森林般茂密的须发须发犹如卷起的滔滔白浪的大胡子大胡子整体组合设喻植被树皮树根泡沫热带森林白浪

任务二：再读肖像学比喻原文局部本体局部喻体整合喻体天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少……架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的木柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽……小眼睛额头用刀胡乱劈成的木柴小窗用刀胡乱劈成的木柴枝条扎成的村舍外墙比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少、出自农村木匠之手的、低矮的陋屋

任务二：再读肖像学比喻这是俄国著名画家列宾的油画作品，你认为画得如何?准确的描写

任务二：再读肖像学比喻除了对托尔斯泰的肖像描写，文中还有哪些外貌描写，突出了他什么特点?

任务二：再读肖像学比喻瞧：一个个子矮小、身材结实的小个子男人快步走来，长髯飘飘，几乎是用跑步的步伐走进屋来，倏而停住脚步，亲切地微笑着，站在深感意外的客人面前。他欢快地、快速地和客人攀谈，手腕灵巧地摆动，向每个客人伸出手去。他们大家握住他的手，心灵深处赫然震惊：什么？这个态度亲切、脾气温和的小男人，“这位雪地里灵巧的老爷爷”，真的就是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰？——《三作家》张玉书译哪个版本更好?

朗读6-9段，找出作者在刻画托尔斯泰的眼睛时所运用的比喻，分析这些比喻的妙处。任务三：聚焦眼睛悟人格

(1)突然,客人惊奇地屏住了呼吸,只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面,一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光,虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光,但再好的图片都没法加以反映。(2)这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害,令你无法动弹,无法躲避。(3)它像枪弹穿透了伪装的甲胄,它像金刚刀切开了玻璃。(4)这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟,接着便刀剑入鞘,代之以柔和的目光与和蔼的笑容。任务三：聚焦眼睛悟人格

列夫˙托尔斯泰是19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家，列宁评论托尔斯泰说“托尔斯泰是‘俄国革命的镜子’，是具有最清醒的现实主义的天才艺术家。”茨威格首先写他的眼睛如黑豹迅疾，如钢刀锋利无比，直中要害，就契合了“批判现实主义的犀利”这一特点。任务三：聚焦眼睛悟人格速写式比喻突出批判现实主义作家的犀利

(5)虽然嘴角紧闭,没有变化,但那对眼睛却能满含粲然笑意,犹如神奇的星光。(6)而在优美动人的音乐影响下,它们可以像村妇那样热泪涟涟。(7)它们可以变得冷酷锐利,可以像手术刀、像x射线那样揭开隐藏的秘密,不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。任务三：聚焦眼睛悟人格

当全家人围着钢琴静静地欣赏音乐时,托尔斯泰往往会鼻子发酸,两眉紧锁……于是赶紧起身奔出房间,生怕在家人面前掉下眼泪。——《三作家》托尔斯泰在聆听柴科夫斯基的《第六交响曲》时,就曾经动情地流下眼泪,他说自己从中听见俄罗斯民族最底层的苦难。在这个时刻,他‘像村妇’‘像囚犯’,他的眼睛中那‘一百只眼珠’就来自俄罗斯民族,他不仅长着‘一张在俄罗斯随处可见的脸’,也将俄罗斯各阶层的民族精神汇合到他的身