教案浙江版新课程信息技术七上第16课_排序与筛选.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

第十六课数据的排序与筛选教学设计

一、案例背景信息

1．模块（或章节）：第16节

2．年级：七年级

3．所用教材版本：浙江教育厅教研室编著，浙江教育出版社出版

4．学时数：1课时

上机操作时间30分钟

二、教学设计

（一）教学目标

中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信

息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通

过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的水平，教育学生

准确理解和理解与信息技术相关的文化和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信

息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适合信息社会的学习、工作和生活打

下必要的基础。以此为参照，本课的三维教学目标制定如下：

1、知识与技能

①理解排序、筛选的意义。

②掌握数据排序和筛选的方法。

③能利用这些操作解决实际生活中的数据管理与分析的问题

④培养学生自主、协作学习的水平

2、过程与方法

本节课的操作主要围绕学绩表实行，让学生以自主探究和互助学习的方式，处理与自己相关的

数据，激发学生求知欲，同时还采用小组形式，让学生合作学习，互相协助，共同进步，这样符合

学生的心理，学生在轻松快乐中学到新知识。教师在教学过程中起引导作用，主要给学生提出任务

和适时引导，以任务驱动模式让学生实行有目的的学习。

3、情感、态度、价值观

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

①培养学生信息管理意识，知道使用EXCEL能规范、高效地管理数据，激发学生学习EXCEL的

兴趣。

②初步培养学生分析问题、解决问题的水平，以及勇于克服困难的精神。

③通过实践练习，让学生以小组为单位，自主选择操作任务，增强学生合作意识，提升学生利用

信息技术解决学习、生活中问题的水平。

（二）内容分析

1、教材分析

本课是信息技术七年级（上）第16节《排序与筛选》的内容。本课是在学生学习了在工作表中

输入数据，编辑、修饰工作表以及在Excel中实行数据计算的基础上，进一步学习对数据实行分析

和管理。教材利用对“2010-2011年我国各类网络应用用户规模”表中的数据实行排序和筛选的任

务，引导学生学习数据排序及筛选的操作；由“做一做”给出具体的任务要求，以“知识窗”中“使

用多关键字实行排序”为排序知识的拓展，以“小博士”为筛选操作的补充，以“试试看”为操作

技能的巩固，在学生操作实践练习的基础上，使学生掌握对数据实行排序和筛选的操作方法。

2、重点、难点分析

根据本课内容分析和学生认知水平，本课的重点是数据排序与筛选的操作方法，难点是关键字

的概念、自定义筛选条件以及通过灵活使用解决生活中的实际问题。

（三）学生分析

我校学生绝大部分来自城市，家里有电脑，学生对计算机操作相对比较熟练。虽然Excel软件

对学生来说相对陌生，但经过前面一段时间的学习，学生对EXCEL的基础知识、基本技能已有了一

定的了解，初步掌握了EXCEL的学习方法，并能处理一些生活中的实际问题，包括对数据的输入，

格式的设置，以及对数据的计算等，但因为他们年龄的特征和认知水平，有些知识点不易理解，或

者就是简单的模仿操作，如用函数和公式实行数据计算，学生不能灵活使用学过的函数和公式实行

数据计算。另外因诸多原因，造成他们对信息技术的认知水平、实际操作水平、知识水平各不相同，

形成了不同的层次。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。