2025年医学影像专业人才培养报告 .pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

医学影像专业人才培养报告

专业一：医学影像技术

（一）人才培养目标

本专业培养面向医疗卫生保健行业，拥护党的基本路线，适应社会发展和卫

生服务需求，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素养和从事医学影像技

术工作的专业知识和专业技能，毕业后能适应各级各类医院、医学科研单位的医

药卫生类高端技能型医学影像技术人才。

（二）培养能力

1.专业设置情况

我国医学影像教育起源于20世纪50年代初，当时上海、北京等城市的中

等卫生学校相继设立了放射专业班，专业名称定为“放射技士”，截至80年代

初，其办学层次一直延续中专学历教育。直至1985年我国才有4所高等医学院

校设立了5年制本科及3年制专科影像专业。从本世纪初起，我国大力发展高

职高专教育，几乎每一个省、市都有一所中专学校升格为高职高专院校举办3年

制医学影像技术专业。据必威体育精装版统计，目前我国已有91所本科及高职高专院校设

立影像专业。

由于山东省医学影像教育起步较晚，影像专业毕业的专业技术人员数量相对

较少，因此各级各类医疗机构对影像岗位专业技术人员的需求较大，但高职高专

医学影像技术专业的毕业生就业情况并不理想，主要原因是教育部对医学影像技

术专业目录的设置与医疗机构的用人体制存在很大矛盾。依据教育部对影像医学

教育分层次人才培养的要求，本科层次培养的是影像医师，而大专及中专层次则

培养影像技术人员。但在许多大医院都要求具有本科以上的影像技术人员才能进

入医院影像科的工作岗位，因此在许多大医院出现了本科影像毕业生在临床上实

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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

医学影像专业人才培养报告

际承担着影像技师职责的现象，占据了技术员的工作岗位，许多大、中专毕业生

无法进入本属于他们的工作岗位。而县级及县级以下的基层医疗单位则因人事编

制的限制，其大多需要既能独立完成临床诊断又能独立完成常规操作的影像复合

型人才。但按目前的人才培养目标，高职高专及中专层次毕业生的工作岗位设置

并不符合基层医疗单位的用人要求，出现了基层医疗单位一方面大量需要专科层

次人才的用人缺口，一方面高职高专影像技术大专生又因不具备临床诊断资质而

不能上岗的尴尬局面，影响了学生的就业前景。

2.在校生规模

我院医学影像技术专业创办于2006年，为国家计划内统招专业，学制三年，

经过9年多的发展，人才培养模式在“既有医学基础、又有理工学专业知识的复

合型、应用型医学影像学人才”基础上初步形成特色，现有在校生435人。

3.课程设置情况

1）课程体系

在广泛开展社会调研的基础上，组织行业专家，围绕放射科、CT室、MRI

室、超声科、放射治疗科、核医学科六大工作岗位，进一步对医学影像技术岗位

工作任务进行分解，明确完成工作任务所需要的知识、技能和态度，确定项目课

程。通过思政课、卫生法规和专业基础课等课程，加强学生医德医风、身心素质、

职业素养、人文素质教育；围绕现代医学影像技术岗位工作任务，形成以医学影

像检查技术、医学影像诊断、影像设备检测维护三大核心能力为主体并拓展六大

工作岗位的“核心能力+岗位拓展”课程体系。进一步完善早期接触临床、临床

基地教学、顶岗实习等教学环节，开设