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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
第一章测试
1.教育心理学的发展过程中各家各派学习理论之争主要体现在对（）的不同
解释上。
A:学习过程
B:反思过程
C:评价过程
D:教学过程
答案:A
2.使教育心理学成为一门独立学科的是美国心理学家（）。
A:斯金纳
B:冯特
C:詹姆斯
D:桑代克
答案:D
3.裴斯泰洛齐根据心理学的研究成果，将教学过程划分为具体的阶段。（）
A:对
B:错
答案:B
4.教育心理学研究的基本原则有（）。
A:客观性原则
B:理论联系实际的原则
C:教育性原则
D:系统性原则
答案:ABCD
5.采用书面问答的形式，要求被试回答研究者提出的问题，以获得被试心理和
行为表现的资料，该方法是（）。
A:教育经验总结法
B:访谈法
C:个案法
D:问卷法
答案:D
第二章测试
1.下列选项中，属于学习现象的有（）。
A:见贤思齐
B:望梅止渴
C:谈虎色变
D:蜘蛛结网
答案:ABC
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
2.在加涅的学习结果分类中，用于调节学习者内部注意、记忆和思维过程的能
力称为（）。
A:认知策略
B:言语信息
C:运动技能
D:智力技能
答案:A
3.经典性条件作用形成后，如果反复呈现条件刺激，却不呈现无条件刺激，条
件反应的强度逐渐减弱甚至消失，这是（）现象。
A:分化
B:消退
C:恢复
D:泛化
答案:B
4.桑代克提出“尝试-错误”学习在性质上属于（）。
A:经典性条件作用
B:顿悟学习
C:操作性条件作用
D:观察学习
答案:C
5.孩子要在写完作业后才能看电视，这是强化中的（）原理的应用。
A:分化
B:普雷马克原理
C:泛化
D:负强化
答案:B
6.每周定时进行小测验属于强化的（）。
A:固定比例强化
B:变化时距强化
C:固定时距强化
D:变化比例强化
答案:C
7.普通人因为模范人物被表彰而受到鼓舞，向他们学习的现象，属于（）。
A:直接强化
B:反应强化
C:替代强
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