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20谈创造性思维（word说课稿）2024-2025学年九年级语文上册同步备课

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：谈创造性思维

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级语文上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将围绕“谈创造性思维”这一主题，引导学生深入理解创造性思维的概念、特点和重要性。通过分析课文中的实例，让学生学会运用创造性思维解决问题，培养他们的创新意识和能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标包括：提升学生的语言理解与运用能力，通过分析课文中的创造性思维案例，使学生能够理解并运用相关的语言表达；培养学生的思维品质，特别是创造性思维，鼓励学生在学习过程中尝试新颖的思考方式和解题策略；以及增强学生的文化意识和审美鉴赏能力，让学生在理解创造性思维的同时，感受到语言文字的魅力和文化的价值。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于：

-理解创造性思维的定义及其在现实生活中的应用。例如，通过分析课文中的实例，让学生认识到创造性思维是如何帮助人们解决问题的，如在科学实验、艺术创作和日常生活中的创新应用。

-掌握创造性思维的基本特征，如独创性、灵活性、想象力和批判性。通过课文中的案例，让学生学会识别这些特征，并尝试在自己的思考中体现这些特点。

-学会运用创造性思维的方法，如头脑风暴、思维导图等。通过实际操作，让学生熟悉这些工具，并能够运用它们来提高自己的思维效率。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-理解并运用创造性思维。学生可能会对如何将创造性思维应用于实际问题解决感到困惑。例如，让学生尝试运用创造性思维解决一个具体的科学问题或社会问题，可能会遇到思路不清晰或方法不当的困难。

-掌握创造性思维的评估标准。学生可能难以理解如何评估一个思维过程是否具有创造性。例如，通过讨论和分析不同的案例，让学生学会如何判断一个想法是否具有创新性和实用性。

-跨越思维定式。学生可能会发现自己难以跳出传统的思维模式，这在创造性思维中是一个常见的难点。例如，让学生尝试从不同的角度看待一个熟悉的问题，可能会遇到思维受限的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《2024-2025学年九年级语文上册》教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关多媒体资源，包括创造性思维相关的视频案例、成功创新者的访谈录音、思维导图示例等，以丰富教学内容和形式。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备白板和标记笔，以便于学生展示和讨论思维导图。

4.教室布置：将教室布置为小组讨论区，每组配备桌椅和讨论材料，以促进学生间的互动和合作学习。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的话题——创造性思维。创造性思维在我们的生活中非常重要，它可以帮助我们更好地解决问题，创造出新的价值和可能性。那么，什么是创造性思维呢？接下来，我们将通过本节课的学习来揭开它的神秘面纱。

2.课文阅读与理解

首先，请大家翻开教材，阅读《谈创造性思维》一文。在阅读过程中，请大家注意理解课文的主旨内容，把握作者对创造性思维的定义和特点的阐述。阅读结束后，我将邀请几位同学分享他们的阅读心得。

（学生阅读课文）

3.课文内容探究

现在，让我们一起来探究课文中的几个关键点。

（1）创造性思维的定义

请大家回顾课文，找出作者对创造性思维的定义。创造性思维是指能够产生新颖、有价值的想法或解决方案的思维过程。这里的“新颖”和“有价值”是关键。请大家思考一下，你们在日常生活中有没有遇到过需要创造性思维解决的问题？

（学生思考和回答）

（2）创造性思维的特点

（学生解释和举例）

4.实例分析

现在，我们来分析几个课文中的实例，看看作者是如何运用创造性思维解决问题的。

（1）实例一：[课文中的具体实例]

请大家阅读实例一，思考以下问题：作者是如何运用创造性思维解决这个问题的？这个实例体现了创造性思维的哪些特点？

（学生阅读、思考和回答）

（2）实例二：[课文中的另一个具体实例]

同样地，请大家阅读实例二，并思考：这个实例中的创造性思维是如何帮助作者解决问题的？它对我们有什么启示？

（学生阅读、思考和回答）

5.创造性思维的应用

现在，让我们将创造性思维应用到实际生活中。我将给出一个实际问题，请大家尝试运用创造性思维来解决。

（给出一个具体问题，如：如何设计一个环保的社区花园？）

（1）小组讨论

请大家分成小组，每组讨论如何运用创造性思维来解决给出的问题。每个小组需要列出他们的想法，并准备在课堂上分享。

（学生分组讨论）

（2）分享与反馈

每个小组轮流分享他们的想法