10《我们爱和平》第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版.docxVIP

10《我们爱和平》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《我们爱和平》第一课时

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第5周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版道德与法治六年级下册《我们爱和平》第一课时。课程内容紧密围绕课本，旨在让学生认识到和平的重要性，理解维护世界和平的方法和途径，培养学生的国际视野和责任感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在：

1.培养学生的社会责任感，通过了解世界和平的重要性和维护和平的方法，提升其积极参与社会事务的意愿和能力。

2.发展学生的批判性思维，通过分析不同国家维护和平的策略，提高其独立思考和解决问题的能力。

3.增强学生的全球意识，通过学习世界和平相关的知识，拓宽国际视野，培养其跨文化交流和理解的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习过关于和平、正义、合作等基本概念，对社会主义核心价值观有了初步的认识。此外，他们可能通过新闻、媒体等渠道对世界和平有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对于世界事务逐渐产生兴趣，他们喜欢通过讨论、分享的方式获取知识，对新鲜事物充满好奇心。在能力方面，他们具备了一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够通过小组合作进行探究学习。在风格上，学生偏好互动式和体验式的学习，喜欢通过具体案例和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对国际关系和全球和平问题感到抽象和复杂，难以理解不同国家和地区间的利益冲突。此外，对于和平的深层含义和实际维护方法，学生可能缺乏足够的认识，需要通过具体的例子和实际情境来帮助理解。同时，对于如何将和平理念转化为个人行动，学生可能会感到困惑和无力。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：教学课件、视频素材

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：电子白板、互动教学软件

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、视频观看

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于世界各地儿童热爱和平的新闻视频，让学生感受到不同文化背景下人们对和平的共同追求。

-提出问题：同学们，你们知道视频中为什么不同国家的小朋友都在呼吁和平吗？和平对我们的生活有什么意义？

-学生思考并回答，教师总结：和平是我们幸福生活的基础，没有和平就没有稳定和发展。

2.讲授新课（用时20分钟）

-简介和平的意义：讲解和平对于个人、社会和世界的重要性，强调和平是社会主义核心价值观的重要组成部分。

-分析和平的维护方法：通过案例介绍，如联合国维和行动、国际合作等，让学生了解维护和平的不同途径。

-案例分析（用时10分钟）：以一组国家间的和平协议为例，分析协议的制定过程、内容和效果，引导学生理解和平解决冲突的复杂性。

-核心素养培养：鼓励学生思考如何在日常生活中践行和平理念，如通过友善交往、尊重他人、合作解决问题等。

-学生互动：小组讨论，分享各自对和平的理解和维护和平的方法（用时5分钟）。

3.巩固练习（用时10分钟）

-角色扮演（用时5分钟）：学生分组，每组扮演不同国家的外交官，模拟一场和平谈判，通过讨论和协商解决虚构的冲突。

-小组报告（用时5分钟）：每组选代表汇报谈判过程和结果，其他学生给予反馈，教师总结并强调和平谈判的要点。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问：同学们，通过今天的学习，你们认为维护和平最重要的是什么？

-学生回答，教师点评并引导：除了国家和国际组织的努力，每个人都能在日常生活中为和平作出贡献。

-互动讨论：教师提出情境题，如“如果你遇到同学间的冲突，你会如何和平解决？”学生分享自己的想法和策略。

5.总结与反思（用时2分钟）

-教师总结：强调和平的重要性，鼓励学生在生活中积极践行和平理念。

-学生反思：让学生思考本节课的学习收获，以及如何在今后的学习和生活中应用所学知识。

6.作业布置（用时1分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于“如何在生活中维护和平”的短文，巩固本节课的学习内容。

整个教学过程注重师生互动，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力和核心素养，确保学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解和平的概念及其在个人、社会和世界层面的重要性。通过案例分析，学生掌握了和平解决冲突的基本方法和途径，如联合国维和行动、国际合作等。

2.核心素养提升方