统编版小学语文四年级上册第22课《为中华之崛起而读书》精品课件.pptx

;致;观光影故事汇，感怀伟人身上的爱国情;;;读准字音、理解词意;用恰当的语气读出词语的意思;带着表情、动作读词语，理解基本意思;伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家。中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。;;人物+事件;;;;学习建议;;;;;;;;;把你们的疑问大声地读出来！;;;;;;12岁的周恩来立下“振兴中华”的志向。1917年9月，19岁的周恩来于天津南开中学毕业后赴日留学前夕，与几个好友告别，写下了气魄雄伟、热情奔放的七言绝句《大江歌罢掉头东》。;大江歌罢掉

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面壁十年图破壁，

难酬蹈海亦英雄。;;;;;为中华之崛起而读书;任务：

了解一位革命者的壮志;同学们，在老师小时候，许多教室的墙上都有这样一句话——为中华之崛起而读书。这节课，就让我们一起走进这句话背后的故事。;卡片周恩来资料;卡片字词资料;点击生字观看生字视频;难;书写指导;左边的“先”的弯钩要变成提。;gù;了解立志故事;读一读课文，说说课文写了几件事，完成后面的表格。;;理清三件事的因果关系，说说课文的主要内容。;结合表格，用“之所以……是因为……”来概括文章内容。;试试按照事情发展的先后顺序概括文章内容。;方法梳理;;语文四年级上册;探寻立志关键;文章中有一个词语多次出现，它告诉了我们周恩来立志的最关键因素，你能把它找出来吗?;默读第11-17自然段，画出体现“中华不振”的语句，并在旁边简要批注自己的想法。;为什么中国的土地会被外国人占据？; 一百多年前的旧中国到底有着一段怎样的饱受帝国主义列强欺凌的历史？

小组内交流预习时自己查阅的相关图片、文字、音视频资料，然后推选小组代表，用概括主要内容的方法，精要介绍最能体现“中华不振”的内容。;自1840年鸦片战争，外国侵略者用坚船利炮轰开我国国门以来，中国人经历了一次又一次的外来侵略，中国一步步沦为半封建半殖民地社会。国土大片沦丧，四亿同胞在水深火热中苦苦挣扎。;租界：指帝国??义国家通过不平等条约，在中国强行取得的，供其在一定时期使用和管理的地区。如:天津租界地、上海租界地等。;再次默读课文第11-17自然段，根据提示，搜集相关信息，填写表格吧。;感悟“振兴中华之志”;当周恩来体会到“中华不振”这四个字的分量时，他的心情是怎样的？;12岁的周恩来立下“振兴中华”的志向，1917年9月，19岁的周恩来于天津南开中学毕业赴日留学前夕，与几个好友告别，写下了气魄雄伟、热情奔放的七言绝句《大江歌罢掉头东》。;大江歌罢掉头东

周恩来

大江歌罢掉头东，

邃密群科济世穷。

面壁十年图破壁，

难酬蹈海亦英雄。;大江歌罢掉头东：“掉头东”，“掉”指船桨，表明义无反顾的抉择。表达了周恩来负笈东渡寻求真理的决心。

邃密群科济世穷：他到日本求学的目标，即细密地研究多门科学以拯救濒临绝境的中国。

面壁十年图破壁：像达摩面壁十年一样苦苦追求，专心致习，探求救国真理。

难酬蹈海亦英雄：如果最后无法达成自己的目标，就算投海也是英雄。;“中华不振”让周恩来心中的火愈烧愈烈，他想清楚了自己应该怎么做，变成了修身课上，让魏校长、让我们为之一振的那句话——为中华之崛起而读书。

“中华不振”让周恩来找到了救中国于水火的道路——为中华之崛起而读书。

“中华不振”激起了周恩来救国济世的战

斗豪情——为中华之崛起而读书。;如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么？想一想，写下来，注意写清楚理由。;;眼观世界;一、说一说。

班级开展以“读别人的故事，寻自己的人生”的讲故事比赛，请准备好你的故事。

（可通过阅读、采访、上网等渠道寻找相关的材料，可以讲精忠报国的岳飞、弃医从文的周树人、功勋卓著的钱学森，也可以是我们的身边中国好人等）;二、写一写。

现在的中国不再是百年前的中国，周总理如果看到我们今天的国富民强，他该多么欣慰呀！让我们通过时光邮箱给周总理写一封信，说说我们现在的幸福生活，说说我们可以为振兴中华做些什么。