统编版道德与法治一年级下册第一单元第1课 有个新目标 教学设计.docx

统编版道德与法治一年级下册第一单元

第1课有个新目标教学设计

一、教材分析

《有个新目标》是统编版道德与法治一年级下册第一单元的开篇第一课，本单元主题围绕“我的好习惯”展开，旨在引导刚踏入小学不久的一年级学生，从校园生活、学习、日常行为等多方面养成良好习惯，开启成长新篇章。这一课在单元中起着提纲挈领的作用，它聚焦学生在新阶段面临的成长变化，通过引导学生设立新目标，激励他们积极向上，主动适应小学生活，为后续课程中深入学习各类良好习惯的养成奠定基础。教材内容贴近一年级学生的生活实际，图文并茂，以生动活泼的形式展现，包含新学期新期望、制定小目标、朝着目标努力等板块，涵盖了认知、情感、行为实践多个维度，让学生既能认识到成长需要目标，又能在实践中尝试去设定与践行，助力幼小衔接与成长过渡。

二、核心素养目标

政治认同

通过感受新学期学校、班级带来的新气象，引导学生热爱学校、班级集体，初步形成对校园生活的认同感与归属感，认同积极向上追求进步的成长理念。

道德修养

培养学生在面对新挑战、新起点时，树立自信、自律的品质，懂得制定目标并以道德准则约束自己努力践行，如诚实对待目标完成情况、尊重他人的进步等。

法治观念

初步渗透规则意识，让学生明白在学校、社会生活中遵循一定规则才能达成目标，例如遵守课堂纪律、课间秩序等是实现学习进步、交友等目标的保障，为日后法治观念深化做铺垫。

健全人格

鼓励学生勇敢表达自己的愿望与目标，不怕困难、挫折，在追求目标过程中培养坚韧、乐观的性格，塑造积极向上的健全人格。

责任意识

使学生意识到自己是成长的主人，对自己设定的目标负责，明白努力实现目标不仅关乎个人成长，还能为班级、家庭带来积极影响，增强责任担当。

三、教学重点

引导学生认识到新学期有新变化、新起点，理解设立目标对成长的重要意义。

帮助学生结合自身实际，学会制定简单、可行的小目标，如学习、生活习惯方面的目标。

四、教学难点

如何激发学生内心真实的成长需求，让目标真正成为他们自主追求的动力，而非外在强加。

持续引导学生在课后日常生活中坚持朝着目标努力，将课堂所学内化为长期行为习惯。

五、教学准备

教师准备

制作精美的教学课件，包含新学期校园美景、一年级新生入学前后对比照片、不同类型小目标示例（图文、动画形式）等，直观呈现教学内容。

准备“目标树”道具，用彩色卡纸制作树干，准备不同颜色树叶形状卡片，用于学生书写目标张贴。

收集一年级学生日常学习、生活场景视频素材，剪辑成短片，展现成长点滴与可提升之处。

学生准备

提前观察校园新学期变化，回忆自己入学后的成长经历，与家长交流新学期想法。

自带彩笔，以便课堂绘制、装饰目标卡片。

六、教学策略

情境创设策略

创设生动的校园生活情境，如“新学期第一天”模拟场景、“成长小剧场”等，让学生身临其境感受成长氛围，激发情感共鸣，引出目标话题。

小组合作策略

组织学生分组讨论、分享目标，在交流碰撞中拓展思维，培养合作能力、沟通能力，互相启发借鉴，增强目标制定的科学性与可行性。

直观演示策略

借助图片、视频、实物道具（如目标树）等直观手段，将抽象的目标概念具象化，降低理解难度，吸引学生注意力，提高学习兴趣与参与度。

激励评价策略

全程运用鼓励性语言、小奖品（如贴纸、小书签）等对学生的思考、发言、行动表现给予及时肯定，设立“目标小明星”“努力小榜样”等荣誉称号，激发学生持续奋进动力。

七、教学过程

导入新课

教师播放一段精心剪辑的视频，视频内容包含新学期校园焕然一新的景象：崭新的黑板报、摆放整齐的桌椅、教室里新增的绿植，还有同学们背着书包欢快走进校园的画面。播放结束后，教师微笑着提问：“同学们，看了这个视频，你们发现咱们的校园和之前有什么不一样呀？”引导学生观察细节，踊跃发言。

设计意图：通过直观的视频展示，迅速抓住一年级学生的注意力，让他们聚焦新学期校园环境的变化，感受新气象，从熟悉的校园场景切入，激发学生对新学期生活的好奇与热情，为后续引出成长主题做铺垫。

教师接着展示几张一年级新生入学前后的对比照片，有课堂上坐姿从歪扭到端正的变化、课间从乱跑打闹到有序排队的进步，一边展示一边说：“咱们不仅校园变美了，同学们自己也有了好多成长呢！现在大家都是一年级下学期的小哥哥、小姐姐啦，这学期你们又有什么新想法呀？”鼓励学生大胆表达内心感受。

设计意图：用学生自己的成长照片，引发他们的回忆与思考，让他们切实意识到自己正处于成长进步的过程中，进一步强化成长主体意识，顺理成章开启关于新学期新目标的探讨。

认识新起点，感受成长

教师组织学生开展“小小分享会”：“同学们，现在咱们围坐在一起，就像开茶话会一样，说一说开学这几天，你在学习、和小伙伴相处、课间活动这些方面，发现了哪些新变化或者新挑战？”邀请几位同学上台分享，台下同学认真倾听，分享结束后可以