2025年《生物化学与分子生物学》省级一流课程的建设与应用 .pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

《生物化学与分子生物学》省级一流课程的

建设与应用

作者：龙昱罗玥佶李妍

··········2025年第19期

【摘要】生物化学与分子生物学是一门重要的医学专业基础课，其课程改革是高等医学

院校基础医学教育改革的重要内容。在“互联网+”的时代背景下，课程组结合本校实际，以湖

南省普通高校一流课程为平台，在教学中开展线上线下混合式教学，从课程设计、资源更新、

教学内容及方法改革、多元化评价及反馈等方面进行建设，为基础医学课程建设及教学改革积

累经验。

【关键词】生物化学与分子生物学线上线下混合式教学一流课程教学实践

引言：

生物化学与分子生物学是一门重要的医学专业基础课，主要从分子水平探讨生命的本质及

疾病发生发展的相关机制，是一门联系基础医学与临床医学的桥梁学科[1]。

一直以来，本课程存在知识内容抽象繁杂、理论及技术更新较快、学生学习难度较大等问

题，如何有效实施教学改革、激发学生学习兴趣、提高教学效果一直是教师教学改革探索的目

标。

在“互联网+”及大数据时代，在线开放课程的建设实现了优质教学资源的整合及共享，使

学习者可不再受到时间和空间的限制，国家鼓励教师利用信息化技术进行翻转课堂、混合式教

学等教学模式的创新[2]，并提出一流课程“双万计划”，即建设国家级、省级一流线上和线上线

下精品课程各一万门[3]。

本课程以湖南省精品在线开放课程团队为主导，将课程教学与信息化技术相结合，积极进

行线上线下混合式教学模式探索，自2018年完成整个课程体系构建并在学习通平台运行至今

已开课六期，共有204所高校18000余人参与学习，累积页面浏览量达三千万余次，教学效果

及反馈良好，并于2020年获批湖南省线上线下混合式教学一流课程。本文从课程设计、资源

更新、教学内容与方法改革及多元化评价及反馈等方面对线上线下混合式教学进行探讨。

一、课程设计

课程設计以人才培养方案为目标，突出以学生为中心、以任务为导向的教学理念，利用在

线精品课程等信息化手段，采用课堂线下授课与学生线上自主学习相结合的教学模式，综合使

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

用案例式教学法等多种教学方法，融入思政元素，以激发学生学习兴趣，让学生在掌握好知识

的同时，提升其道德素养和职业素养，提高其自主学习能力和科研创新能力。

课程教学内容分为3个主要部分，涉及生物大分子的结构与功能、物质代谢及其调节、基

因信息传递及调控等共21个章节的内容。

结合授课对象主要为医学院校学生、社会学习者和执业医师考试的考生，课程组根据人才

培养标准和临床执医考纲的要求，对内容进行整合，形成相对独立但系统、完整的55个知识

点，内容设置密切结合临床实际，并突出与其他基础医学课程和临床课程的衔接。线上模块包

括教学计划、思维导图，微课视频、习题库、讨论及答疑、人文精神书籍及故事、知识扩展等

板块。

课程教学采用线上线下混合式教学方法，以问题解决式教学设计为主线，分为课前导学、

课中研学和课后练习三个环节。

课前学生在线上平台进行自主学习，预习所学内容;

课中教师根据线上学习中的问题反馈及时调整授课侧重点，把重难点讲清楚，并通过课堂

讨论共同解决疑难问题，提高教学效果;

课后学生通过练习测试、主题讨论等线上资源巩固所学，还可通过拓展资源了解学科必威体育精装版

研究进展及前沿术，教师根据学生完成情况及时进行评价反馈。

二、资源更新