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11《大家排好队》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德法治二年级上册

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教学内容

《大家排好队》是2024-2025学年统编版道德法治二年级上册第11课的内容。本节课主要教授学生在日常生活中遵守公共秩序，学会排队等候的重要性。课程内容包括：

1.排队等候的意义和好处。

2.排队的基本规则和注意事项。

3.通过案例分析，让学生了解不遵守排队秩序可能带来的后果。

4.培养学生自觉遵守公共秩序，养成文明排队的好习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生良好的公共道德素养和社会责任感。通过学习排队等候的规则，学生将提升法治意识，理解并尊重社会公序良俗；同时，通过实践和体验，学生将增强自我管理能力，培养耐心和合作精神，为成为遵纪守法、具有良好社会公德的公民奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解排队等候的重要性和遵守公共秩序的规则。具体包括以下细节：

-排队的意义：让学生认识到排队是一种公平、有序的社会行为，是文明的表现。

-排队的基本规则：例如先来后到、依次等候、不插队、不推挤等。

-社会公序良俗的遵守：通过排队，让学生学会尊重他人，维护良好的公共秩序。

举例：在课堂上，教师可以通过模拟排队买票的情境，让学生亲身体验排队的规则和秩序，从而强调排队等候的重要性和规则。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生理解和克服以下困难：

-自我控制能力：学生可能因为急于求成或不耐烦而难以遵守排队规则。

-社会道德观念的建立：学生可能对社会公序良俗的理解不够深入，需要引导。

举例：

-自我控制能力的培养：教师可以通过设计排队游戏，让学生在游戏中学会等待和轮流，逐步培养自我控制能力。

-社会道德观念的引导：教师可以通过讲解和分析现实生活中违反排队秩序的案例，让学生认识到不遵守规则可能带来的不良后果，从而帮助他们建立正确的社会道德观念。例如，讲解在公共场所插队可能导致的混乱和冲突，强调遵守公共秩序的重要性。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：校园内网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、排队等候动画视频、排队规则互动游戏

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、案例分析

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师扮演火车站售票员，邀请几名学生模拟购票情境，展现排队等候的过程。

-提出问题：让学生观察并讨论在购票过程中，如果没有排队等候会出现什么问题。

-激发兴趣：引导学生思考为什么排队等候是重要的，并邀请学生分享他们的排队经历。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解排队等候的意义和好处：教师通过PPT展示排队等候的图片和案例，讲解排队等候对于维护公共秩序的重要性。

-介绍排队的基本规则：教师用生动的语言和动画视频展示排队的规则，如先来后到、依次等候、不插队、不推挤等。

-互动讨论：教师提问“如果不遵守排队规则会怎样？”，引导学生进行小组讨论，并邀请代表分享讨论结果。

3.巩固练习（用时10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组模拟一个公共场所（如电影院、餐厅等），练习排队等候的情景。

-情景模拟：教师设置一些排队等候的情境，让学生判断哪些行为是正确的，哪些是错误的，并解释原因。

-小组讨论：学生小组内讨论如何在学校和社区中推广文明排队的行为。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问检测：教师提问“排队等候时，我们应该注意什么？”，检查学生对排队规则的理解。

-互动问答：学生自由提问，教师解答关于排队等候的疑问，加深学生对知识点的理解。

5.创新教学环节（用时5分钟）

-游戏教学：教师设计一个排队等候的互动游戏，让学生在游戏中实践排队规则，培养耐心和合作精神。

-视频分析：播放一段现实生活中遵守和不遵守排队规则的短视频，让学生分析并讨论两种行为的后果。

6.总结与反思（用时5分钟）

-总结知识点：教师总结本节课的重点内容，强调排队等候的重要性。

-反思行为：学生反思自己在生活中是否遵守排队规则，并承诺在今后的生活中做到文明排队。

整个教学过程设计注重师生互动，通过情境模拟、角色扮演、游戏教学等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握排队等候的规则，同时培养他们的公共道德素养和社会责任感。

教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍资源：《公共秩序与个人行为》、《儿童社会行为规范培养》等书籍，这些书籍可以提供更多关于公共秩序和个人行为规范的理论和实践案例。

-视频资源：收集一些关于排队等候的公益广告视频，以及现实生活中遵守和不遵守排队规则的新闻报道，用于课堂教学展示和讨论。

-现实案例：搜集学校、商场、车站等公共场所的