部编版八年级语文下22.《虽有嘉肴》课件(共23张PPT).pptxVIP

上帝让人带蜗牛去散步,并规定人与蜗牛要并肩行走,人觉得这事不难,就一口答应了。人带着蜗牛散步在林中小道,可是没走几步就犯难了,蜗牛与人的步伐总是不一致,人总是昂首阔步地走,蜗牛被远远甩在了后面。

人觉得不耐烦了,跑去和上帝抱怨说:蜗牛实在太慢了,我无法和它一起散步。上帝回答说:你试着以蜗牛的速度行走,看看这样与人的行走有什么不一样。”人接受了上帝的建议,改变了以往的速度,与蜗牛一起慢条斯理地走着,他发现,平时由于走得太快,没怎么留意沿途的风景,原来路边的小树长高了,长出了嫩芽,小花灿烂地绽放着,还有小鸟轻快地歌唱......这些事都是人紧绷神经松弛下来后感受到的大自然的奇妙。

人发现:其实不是我在牵着蜗牛散步,而是蜗牛带着我散步。

这个故事里到底是人带着蜗牛,还是蜗牛带着人呢？;虽有嘉肴

——《礼记》二则;本文选自《礼记.学记》《学记》是《礼记》中的一篇。;《学记》是中国古代的一篇教育论文。是中国也是世界上最早出现的专门论述教育问题的教育学专著。因此被称为“教育学的雏形”。一般认为是战国晚期思孟学派的作品，据郭沫若考证，作者为乐正克。《学记》全面系统地阐明乐中国先秦时期的教育经验，其中包括教育的目的及作用，教学原则，教学方法以及师生关系等。;戴圣，西汉官员、学者，汉代今文经学的开创者。字次君，世称小戴，西汉梁国睢?（suī?)阳（今河南省商丘市）人。与叔父戴德同学《礼》于后苍，宣帝时以博士参与石渠阁论议，任九江太守，今本《礼记》，即《小戴礼记》传为戴圣编纂。;初读课文;1、嘉肴;自由朗读课文，读准字音，读出节奏。;小组合作，借助课下注释和工具书翻译课文。;虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。;知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：“教学相长也。”《兑命》曰:“学学半”其此之谓乎！;思考探究;运用道理论证的方法，引用古代名言来证明“教学相长”的论点，使论点更具说服力。;4、本文的中心论点教学相长，作者是???样论述的？;5、如何理解课文所讲的“教学相长”和现代意义上的“教学相长”？;主旨概括;学习了本文，结合生活实际谈谈你明白了什么道理？;语言特点;拓展延伸;独学而无友,则孤陋而寡闻,燕朋逆其师,燕辟废其学。;填空题;3.理解性默写

1.《虽有嘉肴》中，揭示教与学互相促进的道理的句子：______________。

2.《虽有佳肴》中，说明学习和教学之后能让人知道自身不足的句子：______________，_____________。

3.《虽有嘉肴》中一文中运用类比手法，指出学习的重要性的句子是：

____________。

4.《虽有嘉肴》中隐含通过学习或教学实践才能不断发现问题，完善自己，提升自己的句子是：_________________，______________。

5.《虽有嘉肴》中重视实践，要求把明白的道理付诸行动，通过行动来检验道理是否正确的句子是：_________，_________，__________。

6.《虽有嘉肴》中最能体现“教学相长”这一观点的句子是：_________________，______________。;4、本文在论述时先以作比继而引入,进而又以教与学

两个方面加以说明,最后归结到这个结论。