12在天晴了的时候 说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docxVIP

12在天晴了的时候说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以统编版四年级下册语文教材中的《12在天晴了的时候》为教学内容，通过启发式教学，引导学生感受作者对大自然的热爱之情。课程设计分为三个部分：一是导入新课，激发学生兴趣；二是课文阅读与理解，培养学生朗读、默读、精读的能力；三是课堂小结与作业布置，巩固所学知识。在教学过程中，注重培养学生的观察力、思维力和审美情感，使学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容，提高语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：语言建构与运用、思维发展与品质、文化理解与传承。通过《12在天晴了的时候》的学习，学生将提升对自然景观的描绘能力，发展观察、感受、表达的语言技能；培养通过文本分析、情感体验来发展批判性思维和创造性思维；同时，引导学生理解课文中的文化元素，增强对自然美的审美情趣和民族文化的认同感。

学情分析

四年级的学生在知识层面，已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够顺利进行课文的朗读和初步理解。在能力上，他们开始逐渐形成自己的阅读习惯，能够通过观察图片、情境来激发阅读兴趣，但深度阅读和分析能力尚待提高。

在素质方面，学生具备一定的观察力和想象力，能够对周围的自然环境进行简单的描绘，但还需要进一步引导和培养他们的审美情感和创造能力。行为习惯上，四年级学生大多能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但个别学生可能存在注意力分散、学习习惯不稳定等问题。

在学习本课程《12在天晴了的时候》时，学生已有的知识基础和生活经验将对他们的学习产生积极影响。他们对自然景观有一定的认识，能够结合自身经验理解课文内容。然而，由于年龄特点，学生可能对抽象的情感体验和细腻的描写手法理解不足，需要教师在教学中适时引导和启发。

教学资源

-教材《统编版四年级下册语文》

-多媒体投影仪

-电子白板

-课文朗读录音

-相关自然景观图片

-课文内容思维导图模板

-互动讨论小组安排表

-学生作品展示板

-教学评价表

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《12在天晴了的时候》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们喜欢在晴朗的日子里外出游玩吗？你们知道作者在晴天里都看到了什么吗？”

-展示一些晴朗天气下的自然景观图片，让学生初步感受大自然的美。

-简短介绍《12在天晴了的时候》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、作者的情感表达和写作手法。

过程：

-讲解课文《12在天晴了的时候》的背景，介绍作者和创作背景。

-详细介绍课文中的自然景观描写，使用图片或课文内容帮助学生理解。

-分析作者的写作手法，如比喻、拟人等，以及这些手法如何表达作者的情感。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文内容，让学生深入了解作者的情感和写作技巧。

过程：

-选择课文中的几个关键段落进行分析。

-详细介绍每个段落的描写手法和情感表达，让学生全面了解作者的情感变化。

-引导学生思考课文中的自然景观与人类情感之间的关系，以及如何通过文字表达对自然的热爱。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个自然景观或情感表达进行深入讨论。

-小组内讨论该景观或情感的意义、美感以及作者的写作技巧。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括景观或情感的分析和评价。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然景观描写和情感表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、作者的写作手法和情感表达。

-强调自然景观描写在文学作品中的价值和作用，鼓励学生观察自然、感受生活。

-布置课后作业：让学生选择一个自然景观，尝试用课文中的写作手法进行描绘，并分享自己的感受。

知识点梳理

1.生字词学习

-学习课文《12在天晴了的时候》中的生字词，如“晴朗”、“散步”、“柔软”等，理解字词的含义和用法。

-掌握生字词的正确书写，注意笔画顺序和结构。

2.课文朗读与理解

-正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

-分析课文中的自然景观描写，感受作者对大自然的热爱之情。

-理解课文中的比喻、拟人等修