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我国非物质文化遗产进课程研究的回顾与展望

目录

内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.3研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

我国非物质文化遗产进课程研究的回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

2.1初期探索（20世纪80年代-90年代）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.1.1非物质文化遗产的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1.2非物质文化遗产课程设置初探．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.2发展阶段（21世纪初-2010年）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2.1非物质文化遗产教育理念的提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.2.2非物质文化遗产课程体系的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.3成熟阶段（2010年至今）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

2.3.1非物质文化遗产课程内容与方法的创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

2.3.2非物质文化遗产教育实践案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

我国非物质文化遗产进课程研究的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．16

3.1教育政策与法规支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

3.2课程设置与实施情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

3.3教育效果与评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

3.4存在的问题与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

我国非物质文化遗产进课程研究的展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

4.1理论研究方向的拓展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

4.1.1非物质文化遗产与课程整合的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

4.1.2非物质文化遗产课程评价体系研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

4.2教育实践领域的深化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

4.2.1非物质文化遗产课程资源开发与利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

4.2.2非物质文化遗产师资队伍建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

4.3国际交流与合作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

4.3.1国际非物质文化遗产教育经验的借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

4.3.2我国非物质文化遗产教育的国际化推广．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

1.内容描述

本研究旨在全面回顾和分析我国非物质文化遗产（以下简称“非遗”）进课程的历史沿革、现状、存在的问题以及未来的发展趋势。内容涵盖非遗在教育领域的引入、课程体系的构建、教学方法的创新、评价体系的完善等方面。

首先，回顾了非遗进课程的发展历程，从早期的尝试性引入到逐渐形成的成熟模式，梳理了各个阶段的特点和成果。其次，分析了当前非遗进课程的普及程度、实施效果以及面临的挑战，特别是师资力量、教材编写、教学设施等方面的不足。

在此基础上，提出了非遗进课程改革的方向和建议，包括加强师资培训、丰富教学资源、完善评价机制等。同时，展望了非遗进课程的未来发展，预测了随着社会对非遗保护意识的增强和教育理念的更新，非遗将在教育领域发挥更加重要的作用，为培养具有民族文化素养和创新能力的新一代人才奠定坚实基础。

1.1研究背景

随着全球化和现代化进程的加速，我国非物质文化遗产（以下简称“非遗”）面临着严峻的传承与发展挑战。非遗作为我国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史、文化和民族精神，是中华民族的宝贵财富。为了保护和传承这些宝贵的文化遗产，我国政府高度重视非遗的保护工作，并采取了一系列措施。然而，将非遗融入教育体系，尤其是将其纳入课程教学中，成为了一个亟待解决的问题。

近年来，随着教育改革的深入推进，