学校心理健康教育概述.ppt

第一章学校心理健康教育概述什么是学校心理健康教育学校心理健康教育，是以心理学的理论和技术为主要依托，根据学生生理、心理发展特点，通过集体辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导等多种形式，帮助学生自我认识、自我接纳，自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。这个表述有以下几个涵义：心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质，最终目标是促进学生人格的健全发展。学校心理健康教育是帮助学生开发自身潜能、促进其成长发展的自我教育活动。这种自我教育活动有如下特征：以积极的人的发展观为理念。以学生的成长、发展为中心。以他助——互助——自助为机制。学校心理健康教育是心理学、咨询心理学为主的多学科综合的教育方法与技术。心理健康教育在方法上与传统的学校思想教育显著的区别是：它不是一种带有指示性的说教，而是耐心细致的聆听和诱导。它不是一种替代，而是一种协助与服务。二、学校心理健康教育与相邻概念的关系与学校心理健康教育相邻近的概念主要有心理辅导、心理咨询和心理治疗。01在心理辅导者看来，心理咨询有点像“守株待兔”。02在心理咨询者看来，心理辅导有点像“王婆卖瓜”03第二节学校心理健康教育的目标与内容学校心理健康教育的目标学校心理健康教育总的目标是提高全体学生的心理素质，促进他们的心理健康。具体可以从两个方面来认识。从积极意义上讲，叫发展性目标，即通过提高全体学生学习、生活、人际交往和社会适应性等方面的心理素质，充分开发他们的潜能，促进他们心理健康。从消极意义上讲，叫防治性目标，即通过对学生心理问题的预防、矫治，进而促进学生心理健康。学校心理健康教育应以发展性目标为主，防治性目标为辅。许多心理辅导专家都比较认同这个观点。壹贰（一）关于学校心理健康教育目标的几种观点我国心理学家杨国枢先生的观点辅导的最终目标实际就是教育的目标。教育的目标是增进个人过一种良好生活所需要的知能与态度。所谓“良好的生活”，实际上是指“适应良好的生活”，其中主要包括以下两方面：个人在学习、工作、情绪及社会关系上适应良好。个人就其能力所及，对于社会有贡献。一个人若是能做到这两点，就可以说在相当程度上实现了自己的秉性和潜能。3214学生辅导目标除了协助学生有统整的发展，走向自我实现的终极目标外，还有下列中间目标：学问上奠定稳固的基础；为将来的工作和事业妥作准备；认识自己，接纳自己和欣赏自己，建立健康的自我形象；促进自信，加强自表能力；学习与人发展良好的人际关系；培育独立自主的能力；学习与异性相处，对恋爱、婚姻、家庭有正确的观点与态度；建立明确的人生观和适当的生活方式。香港林孟平关于学校心理辅导的“三层次介入”理论学校心理健康教育体系的目标是对儿童、青少年的学习、心理、人格、适应和社会性发展等方面进行指导和援助。01这种指导和援助主要是以心理辅导或咨询的方式来介入，可以划分为三个层次。02ABC第二层次，预防性心理辅导。第三层次，治疗性心理辅导。第一层次，发展性心理辅导。生活辅导目标侧重于对己、对人、对事的态度和行为方式，协助儿童认识社区、提高价值判断与解决问题能力、培养民主法治之素养是增列的项目。02台湾教育行政部门1992年修订的小学辅导活动纲要，从生活辅导与学习辅导两个方面提出了目标01学习辅导目标侧重于学习观念、态度、兴趣、能力与方法。1、发展性目标（1）帮助学生认识自己、接纳自己；（2）帮助学生学习发展良好的人际关系，培养合群性、同情心；（3）帮助学生适应学校生活环境，热爱学校生活；（4）帮助学生发展其学习能力，培养正确的学习观念，良好的学习兴趣与学习习惯；（5）帮助学生提高承受挫折的能力，培养良好的意志品质；（6）帮助学生在学习、生活中学会调节、控制自己的情绪，经常保持乐观、平和、愉快的心境；（7）帮助学生培养独立自主的精神，懂得对自己的行为要负责；（8）帮助学生培养创造性思维与创造精神。2、防治性目标1辅导学习困难的学生，改进他们的学业；2辅导有情绪困扰、行为问题的学生，改善他们的情绪，矫正他们的行为；3辅导家庭环境不利的学生（包括单亲家庭、离异家庭、寄养家庭及家庭关系紧张等），帮助他们健康成长；4辅导学业优秀的学生与智力超常的学生，使他们获得更佳的发展；5辅导有心理困扰的学生，促进他们健康成长。