人教版美术一年级下册第6课 摸一摸 画一画 教学设计.docx

人教版美术一年级下册第6课摸一摸画一画

教学设计

一、教材分析

《摸一摸画一画》这一课属于“造型?表现”学习领域，旨在引导一年级学生通过触觉感知物体的形态、质地等特征，并运用绘画的形式将感受表达出来。教材选取了生活中常见且具有不同触感的物品，如光滑的陶瓷花瓶、粗糙的树皮、柔软的毛巾等，贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣与探索欲望。这不仅能让学生初步掌握用线条、形状描绘物体的基本方法，更是培养学生感知能力、形象思维能力以及创新精神的重要契机，为今后的美术学习奠定基础，符合一年级学生以形象思维为主、好奇好动的认知发展特点。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够通过触摸，感知不同物体的外形、质地，并用简单的线条、形状和色彩表现出来。

了解不同绘画工具在表现不同质感物体时的特性，初步掌握一些基本的绘画技巧。

过程与方法目标

通过摸一摸、说一说、画一画等活动，培养学生的观察能力、感知能力、动手能力和语言表达能力。

鼓励学生大胆创新，尝试用独特的方式表现物体质感，提高学生的想象力与创造力。

情感态度与价值观目标

激发学生对美术活动的兴趣，体验美术创作的乐趣，培养学生热爱生活、善于发现美的情感。

三、教学重点

引导学生细致地触摸物体，感受物体的形态、质地等特征，并能用绘画准确表现。

让学生掌握几种常见物体质感的基本绘画表现方法，如光滑、粗糙、柔软等。

四、教学难点

如何启发学生运用丰富多样的线条、形状和色彩，创造性地表现出物体独特的质感，避免画面的单调与模式化。

帮助学生克服不敢大胆绘画、怕画错的心理障碍，激发学生自由表达的欲望。

五、教学方法

直观演示法：教师通过展示实物、范画等直观教具，让学生直观地感受物体的质感及绘画表现方法，增强教学的直观性与形象性。

实践操作法：安排充足的时间让学生亲自触摸物体、动手绘画，在实践中体验与掌握知识技能，培养动手能力。

启发引导法：在教学过程中设置问题、引导思考，启发学生自主探索，激发学生的创新思维。

小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作绘画，促进学生之间的交流与协作，培养团队精神。

六、教学过程

（一）导入（激发兴趣，引出主题）

教师提前在教室的一张桌子上蒙上一块大布，布下藏着各种不同质感的神秘物品。上课伊始，教师微笑着对同学们说：“小朋友们，今天老师给大家带来了一个神奇的魔法袋，里面藏着好多来自生活中的宝贝，不过它们都在和大家玩捉迷藏呢！想不想把它们找出来？但是老师有个小要求，只能用你们的小手去摸，不能偷看哦，看看谁的小手最能干，能猜出摸到的是什么。”

设计意图：利用学生的好奇心，设置悬念，营造神秘氛围，激发学生参与活动的热情，让学生迅速融入课堂情境，同时自然地引出用手触摸感知物体这一方式，为后续教学做铺垫。

邀请几位同学上台，闭上眼睛，伸出小手到布下触摸物品，并尝试说出摸到物体的感觉和自己猜测的物品名称。例如，一位同学摸到一个光滑、凉凉的物体，犹豫地说：“感觉滑溜溜的，冰冰的，好像是……玻璃杯子？”其他同学在台下也都聚精会神，跃跃欲试。

设计意图：让学生亲身参与触摸体验，初步感受不同物体的质感差异，锻炼学生的触觉感知能力和语言表达能力，而且台上同学的表现会吸引台下同学的注意力，增强课堂的互动性与趣味性。

当几位同学都摸完后，教师揭开布，展示出布下的物品，有陶瓷花瓶、毛绒玩具、木质积木、砂纸等，表扬同学们的精彩表现，并提问：“小朋友们，通过刚才的摸一摸，你们发现这些东西摸起来的感觉一样吗？谁能来说一说？”引导学生用词语描述不同物体的质感，如光滑、粗糙、柔软、坚硬等。

设计意图：通过展示实物，验证学生的猜测，加深学生对物体质感的印象。引导学生用词汇描述质感，丰富学生的形容词词汇量，培养学生的观察力与语言表达准确性，同时正式切入本节课主题——摸一摸，画一画。

（二）新授（深入感知，学习方法）

教师拿起一个陶瓷花瓶，再次让学生仔细触摸，感受其光滑的表面，同时引导观察：“小朋友们，看这个花瓶，摸起来滑滑的，那我们仔细看看它的形状，从上往下看，它像什么呀？侧面看又像什么呢？用手指沿着它的轮廓走一走，你能感觉到哪些线条？”学生认真触摸、观察后回答：“上面圆圆的，像个大圆盘，侧面看像个长长的柱子，有弯弯的弧线，还有直直的线。”

设计意图：聚焦单个物体，引导学生从多角度深入感知物体的形态与质感，将触觉与视觉相结合，让学生更全面地认识物体特征，并且初步引导学生关注物体轮廓线条，为绘画表现做准备。

教师接着在黑板上示范用简单的线条画出花瓶的外形，边画边说：“看，老师先用一条弧线画出花瓶的瓶口，再画两条直直的线作为瓶身，下面用弧线连接起来，这样一个简单的花瓶形状就出来啦。那怎么表现它的光滑呢？我们可以用细细的、连续的线条顺着瓶子的形状画，像这样（示范画线条），来，小朋友们，你们也伸出手指在空中跟着老师画一