敬畏生命（人教版七年级道德与法治教学课件）.pptxVIP

清明祭祖震后救援人员努力

寻找生命迹象

说说上面图片中的人们为什么要这样做。

新课导入

七年级道德与法治上册

第八课探问生命

敬畏生命

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1.体会生命是坚强的，也是脆弱的。了解我们拥有对生命的敬畏心。

2.知道我们要谨慎地对待生命关系，

认识到生命至上，体会休戚与共。(重点)

生命至上

探究与分享教材94页材料

这场地震牵动着亿万人民的心弦。对此，你的感受是什么?

著名妇产科专家林巧稚在进行

医学研究工作

诺贝尔生理学或医学奖获得者

屠呦呦在工作中

探究与分享

教材94页材料

抗震救灾医疗队开展救援工作村医吴怀英在出诊途中

查阅上面照片中人物的资料，分享他

们的故事。

国家为什么要设立“中国医师节”?

这个节目对每一个中国人有什么意义?

生命价值高于一切

当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。

搜集并与大家分享“新时代最可爱的

人”的感人故事。

为什么终南山等人被人们称为“最美逆行者”?

探究与分享

教材95页材料

珍爱他人的生命

生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”,具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。

阅读感悟

我是一个生命

我害怕伤害和痛苦，渴望关怀与快乐。

我是一个生命，我要好好活着。

休戚与共

我的周围有与我同样的生命。不管他们和我有没有交往，他们对生命的愿望，跟我是一样的。

我必须以同样的敬畏心来尊重他人的生命，而不是对他们视而不见。

从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀

敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。

让座我是你的拐杖蹲下去陪伴和分享

上述四个情境分别带给你怎样的感受?

教材97页材料

探究与分享

“让座”的情境带给我们温暖、关怀

的感受，“我是你的拐杖”的情境带给我们关心、善良、温暖的感受，“蹲下去”的情境带给我们尊重、关注、关怀的感受，“陪伴和分享”的情境带给我们慰藉、温暖、关心的感受。

你能从上述不同的情境中发现哪些共

同的态度?

共同的态度：尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

谨慎地对待生命关系、处理生命问题

一位生命哲学家说：“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。”我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

对生命的敬畏是内心的自愿选择

我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。

从珍惜自己的生命走向关怀他人的生命

休戚与共谨慎对待生命关系、处理生命问题

对生命的敬畏是内心的自愿选择

对生命要有一种敬畏的情怀

生命价值高于一切

自觉珍爱他人的生命

生命至上

敬畏生命

课堂小结

1.(广东)2014年1月14日，浙江温岭发生一起火

灾，消防车开着警报，但路上大小车辆不断加塞占道，耽误了灭火救人的宝贵时间，最终导致16人死亡。事后，人们发出了“为生命让路”的呐喊。“为生命让路”体现了()。

A.人类的生命最具智慧

肯定、尊重和珍爱生命C.生命的意义不在长短

D.每种生命都具有独特性

2.《中华人民共和国道路交通安全法》规定：“机

动车经人行横道，应当减速行驶。遇行人通过人行横道，应当停车让行；机动车行经没有交通信号的道路上，遇到人横过公路，应当避让。”这一法律规定体现了()。

A.行人的生命比司机重要

B.理性、绿色、环保的原则

C.一个人的生命并不完全属于自己

对他人生命的充分尊重和保障

心存敬畏，会让我们对待生命的态度

和行为有何不同?有人说，心存敬畏，才能无畏；也有人说，心存敬畏，行有所止。

请与同学分享对上述观点的看法。