1《沁园春•长沙》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

1《沁园春?长沙》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过深入解读《沁园春?长沙》这首诗，让学生领略毛泽东同志的豪情壮志与革命情怀，同时培养和提高学生的文学鉴赏能力、审美情趣和历史文化素养。结合高中生的认知水平，本节课将引导学生从诗歌的形象、语言、表达技巧等方面进行学习，使其能够更好地理解诗歌内容，感受诗歌魅力，激发学生对我国传统文化的热爱和传承。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《沁园春?长沙》，学生将能够理解并传承中华优秀传统文化，提升对古典诗词的审美鉴赏能力；同时，通过分析诗歌中的意象、情感和表达技巧，发展批判性思维和创新思维，提高文学素养和审美水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

高中阶段的学生已经具备了一定的古典诗词阅读基础，了解基本的诗词格律和韵律知识，对毛泽东同志及其诗歌有一定的了解，能够识别和解读一些常见的古典诗词意象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对诗歌有较高的兴趣，尤其是在诗词的音韵美、意境美方面。他们在分析文本、感悟情感方面具备一定的能力，但可能更倾向于直观、具象的学习方式，喜欢通过讨论、分享等形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在解读《沁园春?长沙》时，可能会对诗中的某些意象、修辞手法和历史背景感到陌生，从而影响对诗歌整体意境的理解。此外，学生可能难以把握诗歌的深层情感和思想内涵，需要引导他们通过深入分析诗歌的细节来逐步理解。在鉴赏诗歌的过程中，学生可能缺乏独立思考和创新意识，需要教师激发他们的思维活力。

教学资源

-统编版高中语文必修上册教材

-电子白板或投影仪

-《沁园春?长沙》诗歌文本

-诗歌背景资料

-诗歌鉴赏相关视频资料

-互联网资源（诗歌解析、历史背景）

-诗歌朗读音频

-课堂讨论引导问题清单

-学生作业及反馈表格

教学过程

同学们，今天我们将一起学习一首充满革命豪情的诗歌——《沁园春?长沙》。这首诗是毛泽东同志在1925年所作，它不仅展现了一幅壮丽的秋景图，更蕴含了诗人对革命事业的坚定信念和豪迈情怀。下面，我们就开始今天的课程。

1.导入新课

-首先，请大家回顾一下我们之前学过的毛泽东同志的诗词，比如《长征》。谁能告诉我，《长征》这首诗描绘了怎样的场景？

-很好，毛泽东同志的诗词总是充满豪情壮志。那么，今天我们要学习的《沁园春?长沙》又会有怎样的特色呢？请大家打开教材，我们一起来探究。

2.诗歌朗读与初步感知

-现在，我为大家朗读一遍《沁园春?长沙》，请大家闭上眼睛，用心感受诗中的画面和情感。

-朗读完毕，请问同学们有什么感受？诗歌中给你留下了哪些深刻的印象？

-接下来，请大家自由朗读诗歌，注意把握诗句的节奏和韵律，尝试理解诗人的情感。

3.课文主旨内容探究

-下面，我们开始深入探究这首诗的主旨内容。首先，请大家找出诗中描绘的秋景特点，诗人是如何表现秋天的？

-请一位同学分享一下你的看法。很好，诗人通过“独立寒秋”“湘江北去”等词语，描绘了一个秋高气爽、景色宜人的画面。

-接着，我们来看诗中的第二部分。诗人提到了“橘子洲头”，这里有什么特别的含义吗？请大家结合历史背景思考一下。

-对，橘子洲头是毛泽东同志早年从事革命活动的地方，这里蕴含着诗人对革命历史的回忆和对未来的展望。

4.突出全文侧重点——诗人的情感与理想

-下面，我们重点分析一下诗人的情感和理想。请大家找出诗中表达诗人情感的句子，并尝试分析这些情感背后的原因。

-例如，“问苍茫大地，谁主沉浮？”这句话表达了诗人对时代命运的关切和对革命前途的思考。请大家结合诗句，谈谈你的理解。

-同学们说得很好。诗人在诗中还提到了“同学少年”，这是对谁的回忆？诗人为什么要提到他们？

-是的，这是对诗人早年同学的回忆，诗人通过这一点表达了对革命战友的怀念和对革命事业的执着追求。

5.诗歌表达技巧分析

-接下来，我们来分析一下这首诗的表达技巧。请大家找出诗中使用的一些修辞手法，比如对偶、拟人等，并分析它们的作用。

-比如，“万类霜天竞自由”，这里的“竞自由”是对自然界万物的拟人化，表现了诗人对自由的热切渴望。

-同学们，你们还能找出其他的修辞手法吗？请大家积极分享，一起探讨。

6.学生分组讨论与展示

-现在，我们将进行分组讨论。请同学们分成小组，围绕以下问题进行讨论：

-诗人的情感是如何通过诗歌表现出来的？

-诗歌中的意象和修辞手法如何增强了诗歌的感染力？

-诗歌对你有何启示和感悟？

-讨论结束后，每个小组选派一位代表进行成果展示，分享你们的讨论成果