2025年《背影》教学设计及点评 .pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

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《背影》教学设计及点评

设计：宝鸡高新中学田玲

点评：陕西省教科所薛翰铭

【教材分析】

《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，作

为一篇叙事性散文入选人教版和苏教版语文八年级上册。作者选取

“背影”这个独特的视角，用朴素真挚的语言、细腻传神的细节和白

描手法，客观真实地再现了父亲浦口送别的情境，把父亲对儿子的关

爱之情展现得淋漓尽致。重点描写了父亲为我买橘子的场景，让“背

影”定格，成为永恒的经典。

教材选择这篇经典散文作为教学文本是符合新课标第四阶段目

标的。根据新课标中“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体

验；品味作品中富于表现力的语言”的要求，我主要想通过探究、交

流的形式，让学生从本文朴素的语言中学习文中细节描写的方法，感

悟到父子之间浓浓的深情，从而触动学生心灵，体察身边的亲情。综

上所述，立足文本，既能体现语言文字运用的综合性、实践性、工具

性、人文性统一的语文课程特质，又能在情感态度与价值观上对学生

有所熏陶，是这篇课文教学的价值之所在。

【学情分析】

对于八年级的学生而言，他们接触到记叙性散文并不多，领会散

文的能力是不足的，加上当代中学生多是独生子女，“生在福中不知

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

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福”，对于日常生活细节中渗透出来的爱，常常熟视无睹。因此，抓

住散文的线索，引导学生走进文本，激起学生的情感共鸣，引发对于

爱的思索，是很有必要的。

这篇文章内容是表现父子亲情的，是学生熟悉的主题，而且学生

有这方面的生活体验，理解起来应该没有难度，只要引导恰当就行。

文章语言简练自然、朴素无华，读起来也没有多少障碍，会有阅读成

功的愉悦感。通过课堂学习，让学生掌握抓线索阅读散文的基本方法，

学会如何通过品味语言来体会文章所表达的思想感情，学会如何通过

生动感人的细节描写来刻画人物，从而提高学生的语文综合素养。

【资源利用】

教材、教师、学生、课堂、资料等等都是语文教学的资源。这节

课的教学，将充分利用教师、学生和教材等资源，调动学生学习的积

极性，通过学生的讨论、探究、交流等，阅读文本，领悟文本。同时，

利用多媒体课件辅助教学。

【教学目标】

1.学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法。

2.学习使用旁批的方法，从文章朴素自然的语言中感受父子之

间的浓浓亲情，体会父爱的深沉。

【教学重难点】

重点：品味语言，深入体会情感，感受父子之间的浓浓亲情。

难点：触动学生心灵，感悟身边的爱。

【教学过程】

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

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一、画面导入

今天，老师先请同学们欣赏一幅曾经代表了一个时代艺术理想和

进程的油画作品《父亲》（屏显），它曾获“中国青年美展”一等奖，

这幅画的面部特写极具震撼力，同学们从画面中读出一位什么样的父

亲？

预设：艰辛的父亲，沧桑的父亲等。

师：从哪里读出来的？

预设：皱纹、眼神等。

师：今天，我们再来欣赏一幅用