“一校一品一校一特色” 特色学校建设工作方案.docx

“一校一品一校一特色”特色学校建设工作方案

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，坚定不移地落实立德树人的根本任务，持续深入推进教育改革，全方位实施素质教育。严格遵循xx市教育局关于推动全市中小学“一校一品一校一特色”特色学校建设的通知要求，积极投身特色学校创建工作，全力促进学生实现全面且富有个性的发展，助力学校达成优质均衡达标与特色化发展的目标。

二、工作目标

于传承学校办学历史与优良传统的进程中，紧密契合教育改革发展的趋势，精心打造办学特色品牌，促使学校教育发展水平实现质的飞跃，铸就教育事业发展的崭新辉煌。

至2024年末，初步勾勒出特色发展的基础轮廓与形态。到2025年底，成功培育出特色项目，荣膺市级特色学校的称号。

三、工作内容

（一）特色项目名称

“讲出精彩赛出真才”——以学生讲解能力培育驱动学业水平进阶行动

（二）开展意义

语言作为思维的外在表征与有力工具，二者相辅相成。精准、严谨、细腻、周密且流畅的语言表达，源自良好的逻辑思维，而出色的语言表达训练亦能反哺思维的拓展。借助“学与讲”的实践应用，不仅能够直观呈现学生对知识的掌握程度，更可将知识切实转化为能力。引导学生深入探究讲题方法，借此提升解题技巧，提高学习效率，进而带动学业质量的整体提升。此外，新课标着重强调强化过程性评价，着力提升关键能力。开展此类活动，恰是一种行之有效的过程性评价方式。

（三）开展目的

充分激发学生钻研学科问题的热忱，大力增强学生的学习自信心，系统培养学生的表达能力，全面锻炼学生的逻辑思维能力，显著提升学生解决问题的能力，进一步推动学生核心素养的发展，全方位提升学生的综合能力。

（四）开展目标

学生能够条理清晰、自然流畅地阐述自身观点，具备出色的语言组织与构建能力。能够熟练且恰当地运用演示文稿、视频等教学辅助资源进行讲解，显著增强讲解效果。能够凭借讲解有效激发听众的兴趣，加深听众对讲解内容的理解与领悟。通过学生讲解能力的稳步提升，有力带动学生学业质量的持续提高。

（五）开展范围

涵盖全校各学科领域，面向全体师生。

（六）开展时间

长期持续性开展。

（七）开展环节与场景

将学生讲解活动深度融入学校教学模式。十三中学教学模式中的“演”字诀，旨在为学生创造更为丰富多元的表达契机，搭建广阔的展示平台。通过学生的讲解、讲题、操作演示、讲演表达等多种形式，全方位展示学习过程、成果与收获，常态化培育学生的动手实践与自我表达能力，有效提升核心素养。

在课前、课中、课后各个教学环节积极尝试开展学生讲解活动。常规模式采用以讲代训、以讲带学的循环推进方式。针对学生毫无思路的情况，由教师讲授或予以启发后再由学生讲解；对于学生讲解不清、理解困难的知识点，优先安排多名已掌握的学生反复讲解，其他学生多次聆听，直至全体学生透彻理解。如此一来，既锤炼了学生的讲解能力，又使学生在多次聆听中加深理解，教师则可逐步退居引导角色，凸显学生主体地位。

在新授课，尤其是习题课、试卷讲评课等课型中广泛推行讲解活动，全面启动学生讲解模式。这不仅能大面积锻炼学生的讲解能力，强化讲解者对知识的深度掌握，充分彰显学生的主体地位，营造主动学习、主动讲解的浓郁氛围，同时也能让其他学生在反复聆听讲解的过程中实现知识的内化，使教师在一定程度上摆脱传统“一言堂”的教学困境，真正转型为引导者与指导者。

假期时段。鉴于平日课内可供讲解的时间相对有限，故而需充分利用假期这一讲解练习的黄金时期，以特色作业的形式，引导全体学生踊跃开展讲解活动。

对于讲解主题，倡导教师拟定与学生自主拟定相结合的方式。主题分配采用报名制，优先满足后进生的选择需求，赋予他们更广阔的选择空间，而优等生则最后选择，借此锻炼其在限定条件下的发挥能力。

（八）讲解内容构成

讲解内容不应局限于试题讲解，而应拓展至多个维度，重点聚焦于知识的综合运用，彰显综合能力的培养。

例如数理化中的综合运用题型；道法、历史的论述题；体育学科中篮足排、跳远、跳绳等运动项目的技巧讲解，并制作成体育训练指导视频。

积极鼓励学生自主梳理总结特定时段内所学知识，如一个单元的内容，进而进行综合性讲解。

由教师精心设计特色主题，学生围绕主题展开写作，随后进行讲解。促使学生将整册所学知识融会贯通，整合融入一篇文章，并流畅地表达出来。

推行同题异构。针对相同主题，不同学生的讲解思路各有千秋，从而形成良性竞争机制，激发学生的比拼动力。

大力倡导跨学科讲解。

教师依据学生的学习水平实施分层讲解，为后进生分配相对简易的主题，为学有余力的学生安排更具挑战性的主题。

（九）策略与措施

为切实达成上述目标，拟采取如下策略与措施：

强化教师队伍培训

组织教师参与讲解技巧专项培训，切实提升教师的讲解水平，以便为学生提供更为专业、精准的指导。

加强