2025年《机电设备及维护》课程教学设计探析 .pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

《机电设备及维护》课程教学设计探析

摘要文章结合高职教育指导思想，对专业课程机电设备及维护进行教学改

革，目的通过教学改革及教学设计使学生对典型机电设备的原理、应用、安装、

调试、维护常识和常见故障现象诊断与维护、维修、管理的能力。

关键词高职教育；教学改革；教学设计

为培养学生职业技能，真正把学生培养成为企业及社会所需要的高素质技能

型人才，就必须实现学校与企业、专业设置与职业岗位、教学内容与职业标准、

学生能力与行业、企业要求、教学过程与企业生产过程实现自然对接。因此，高

职学院的教学改革势在必行。

一、本课程教学目标

本着培养机电复合型人才的要求，体现了“课程综合化”和“以能力为本位”的

指导思想，学生通过本课程的学习，掌握典型机电设备的原理、应用、安装、调

试、维护常识和常见故障现象诊断与维护、维修、管理等。

二、课程教学设计理念

自课程开建以来，课程组老师深刻领会高等职业教育的规律和内涵，以高等

职业教育特有的教学理念指导教学工作，按照“以服务为宗旨，以就业为导向”

的职业教育目标。本课程以培养学生的职业能力为重点，进行基于工作过程的教

学项目开发与设计。课程组在专业指导委员会的指导下，针对机电设备维护、安

装、操作、调试、运行等职业岗位（群）对机电一体化技术专业的技能要求，参

考相关专业毕业生质量跟踪调查问卷，与企业合作，通过深入细致的分析，将实

际生产应用中典型案例作为案例项目或实验子项目引入课程教学内容中，并结合

本专业课程教学改革，以典型项目为切入点，推进“理实一体化”教学，体现讲、

学、做、练四位一体，提高学生实际分析问题、解决问题的能力。通过引进与生

产相关项目及实例研究，工学交替。

三、课程教学设计的思路

结合我院机电一体化技术专业建设和“理实一体化”教学改革，为了更好地培

养高素质的技能型人才，在本课程建设中应遵循以应用为目的，必须够用为尺度，

以掌握基本知识，强化技能培养为重点，将课程内容进行整合和序化。课程整个

教学通过采用项目式一体化教学方式，重点是培养学生掌握典型机电设备的原

理、应用、安装、调试、维护常识和常见故障现象诊断与维护、维修、管理等能

力。

四、项目驱动、任务为导向的教学组织形式

在组织教学内容上，按职业岗位需求进行教学内容分解，把分解后支撑岗位

技能所需的知识与技能进行归类、组织成一定数量的项目，每个项目有明确的任

务，围绕可编程控制器及应用技术在生产中的应用领域，考虑由浅入深、由简单

到复杂、由基础到综合的原则，精心设计了5个模块学习领域，在教学过程中，

穿插实验和案例练习对重点知识内容加深理解和巩固。通过在教师指导下，让学

生完成这些任务，从而获得职业岗位所需的知识与技能

在项目教学过程中，教师是学生学习的组织者、指导者和促进者，教师要努

力培养学生主动学习的态度和能力，把学生看成课堂学习的主体。学生是学习活

动的主动参与者和知识意义的构建者。学生要学会认真观察、动脑思考、动手操

作、分析和合作。通过这种教学方法，有目的地培养学生的专业能力、信息处理

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

能力、与人交流能力、解决问题能力、自我学习能力以及创新能力。增强学生的

综合素质。

五、以调动学生学习积极性，改革教学手段

在《机电设备及维护》教学过程中，将传统的教学手段与现代化的教学手段

有机结合，充分发挥传统教