2025年《普罗米修斯》教学设计 .pdfVIP

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

《普罗米修斯》教学设计

篇一：《普罗米修斯》公开课教案

一、教学目标：

1、借助预习单，掌握自认为较难的字词。能读准“惩罚、肝脏、驱

寒取暖、鹫鹰、动弹、赫拉克勒斯”等词语，会写“袖、吩”等7个字。

2、借助预习单，理清故事脉络。能够尝试用“连接各人物所做的事”

概括故事的主要内容。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能够抓出关键语句，感受故事

中的人物形象，尤其是普罗米修斯令人敬佩的英雄形象。

4、感受神话故事的魅力，感悟神话中英雄人物的共通点。

【教学重点】

抓关键语句，感受普罗米修斯令人敬佩的英雄形象。

【教学难点】

1、用“连接各人物所做的事”概括故事的主要内容。

2、感受神话故事的魅力，感悟神话中英雄人物的共通点。

二、教学准备：

【学生】读熟课文，完成预习单。

【教师】自制多媒体课件，准备一篇拓展阅读《大力神赫拉克勒斯的

故事》。

三、教学过程

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

（一）谈话揭题，交流预习成果

1、谈话导入新课

师：同学们，今天我们要认识一位神话人物，他是――（引导学生回

答）普罗米修斯。老师请你读题。（生1读）知道他是什么神话里的人物

吗？――希腊神话（若学生答不上，则老师疑问：中国神话里的人物？）。

师：真厉害！看来是预习的时候做足了功课。这节课，咱们就来学习

这个由希腊神话改编的神话故事――《普罗米修斯》。

师：课前，老师仔细地看了你们的预习单，发现咱们的孩子预习得非

常认真！接下来，请同学们拿出预习单，同桌交换，读一读同桌认为难读

的词语。如果你们找的是一样的，就请一起读一读；如果找的词语不一样，

那就请交流一下识记的方法。

（学生互相交流学习难度的词语）

师：同伴学习是我们学习中的一种重要的方法，同桌是你最好的学习

伙伴。（老师随机指向一对同桌）请你们两一起来读这些同学都认为比较

难读的词语，看看你们能不能读正确。

（生2、生3读：惩罚、肝脏、驱寒取暖、鹫鹰、动弹、赫拉克勒斯）

师：非常厉害！尤其是“肝脏和动弹”读得非常到位。注意，“肝脏”的

“脏”，和“动弹”的“弹”都是多音字。“肝脏”的“脏”读第四声，

“动弹”的“弹”读第二声。请个女生来读一读。

（生4读：惩罚、肝脏、驱寒取暖、鹫鹰、动弹、赫拉克勒斯）

师：不错哦，人名“赫拉克勒斯”也读得很到位。再请位男生来读一

读。（生5读：惩罚、肝脏、驱寒取暖、鹫鹰、动弹、赫拉克勒斯）

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

师：真不愧是男子汉，一气呵成，读得相当好。咱们一起来读一读这

5个词语。

（学生齐读：惩罚、肝脏、驱寒取暖、鹫鹰、动弹、赫拉克勒斯）

师：有一个字好多同学都认为一不留神就容易写错，（CAI出示）它

是――（引导学生齐说）挽。

师：遇到容易写错的字，咱们就需要特别注意，想想有什么妙法帮助

我们一下子就牢记。谁来说说你的妙计？

（生6：提手旁+免）

（生7：把“晚上”的“晚”的偏旁换成提手旁就可以了。）

（生8：提手旁是手，右边的“免”是一只丢了尾巴的兔子，手里挽

着一只没有尾巴的兔子就是“挽”字。）

师：是啊，不管是什么方法，能帮助我们正确识记的就是好方法。一

起看黑板，咱们来写一些。（老师板书：挽）请同学们打开课本，找找这

个字在哪？找到了吗？

生：找到了。