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83环境创设
课程游戏化背景下幼儿园户外环境创设的
思与行
文鲍爱丽
在毕业季来临之际，我们特意选择了红叶李作为
大班幼儿的毕业树。红叶李在春天绽放出美丽的花
朵，让幼儿感受到生命的美好与希望。幼儿和家长一
起亲手种下这棵毕业树，并在树上挂上了“许愿心”，
寄托了对未来的美好期许。这棵红叶李树见证了幼
儿的成长，成为他们留给幼儿园的一份珍贵礼物。
（二）种花
为了让幼儿园四季充满生机与色彩，我们精心规
划，在幼儿园各个角落种下了丰富多彩的花卉。蔷薇、
牵牛花、风车茉莉、向日葵、荷花、绣球花、百日菊、茑
萝等各式植物，在我们的呵护下茁壮成长，为幼儿展
现了一个五彩斑斓的自然世界。
在花朵盛开的季节，幼儿可以自由地观察各种颜
色的花朵，捡拾飘落的花瓣，进行写生和测量，甚至亲
《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要珍视
手制作鲜花饼，或用花瓣创作出独一无二的艺术品。
游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理
此外，我们还在一楼活动室门前种下了樱花树和
安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接
绣球花，围绕樱花树设置了木制围桩。秋天来临时，
感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”针对
这片区域变成了“落叶池”，幼儿比较不同形状的树
我园户外设施老化的问题，我们以陶行知生活教育理
叶，聆听踩在树叶上沙沙的声响。园内的桂花树散发
念为引领，按照课程游戏化的相关要求，对幼儿园的
出浓郁的香气，幼儿兴奋地采摘桂花，制作桂花圆子
户外环境进行全面改造，致力于打造一个“小而美，
和桂花糖，体验着传统手艺的乐趣。
小而优”的“巴学园”，充分体现“优活”的园所文化，
（三）种草
让幼儿园的每一个角落都充满生机，点亮幼儿的童年
建园初期，幼儿园没有一块草地供幼儿嬉戏。为
生活。
了改变这一状况，我们在南北两侧的水泥地上铺设了
一、美化环境适宜草木生长的土层，并播撒了绿草的种子。如今，
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