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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

班主任期末工作总结15篇

班主任期末工作总结1

21世纪，不再是遥远的召唤。我们正在踏上新世纪的门槛。

21世纪的生活，并不单单只在时间上突然降临，它是人类以往有

过的长久的憧憬，它是我们对于未来生活的苦苦构思的展开。重

视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21

世纪教育的重要资料，也是当今世界各国教育现代化的重要目标

和共同趋向。实行素质教育，创立一个良好的班团体，培育学生

完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在

有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管

理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到

既是管理的对象，又是管理的主体，到达管，是为了不管的目

的。

一、学生自我管理的意义。

所谓小学生自我管理是指小学生自我主动采取的用来控制

和协调班团体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它

主要有以下三个方面的重要意义。

1、实行小学生自我管理是班团体教学的基本要求。自从捷克

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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出班级授课制的团体

教学形式以来，世界各国的各类教学活动基本上都采用了这一形

式。团体教学的优点是能够提高工作效率，但其不足之处是难以

顾及到团体中每一位成员的具体情景。自我管理是小学生自我教

育的一个重要因素，它弥补了团体教学模式中管理上的不足。

能够说，班团体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。

数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力

量，是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学，发

扬主人翁精神，个个都成为班团体管理工作的积极参与者，班团

体方可能成为健康完整的有机体。

2、引导小学生自我管理，能够提高他们自我教育的本事。从

根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影

响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥进取作用的重要

途径，使学生在更好的环境中理解教育。

3、引导自我管理，能够培养儿童独立的个性。教育的最终目

的是培养社会所需要的.合格人才。合格二字有着无比深广的含义。

怎样才算是合格人才呢？那就是具备现代化的、合理的智能结构，

还应当具备独立完善的个性的人才。独立不仅仅指不依靠父母，

有较强的生活自理本事，更重要的是指不迷信书本，具有开拓创

新的思维本事。在班级管理中有效地实行自我管理，有利于儿童

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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养社会

化人才打下了坚实的基础。

二、小学生自我管理的引导。

班主任除了要锻炼自我的班级管理本事外，还应当善于引导

小学生进行自我管理。

1、强化小学生自我管理的意识。

自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律的需

要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动，具有明

确的目的性和计划性，所以，引导自我管理首先要强化自我管理

的意识。

一方面，我们要对小太阳们进行生活学习的独立性教育。

我在晨会、少先队活动中宣传自我的事自我做。课外，我又主

动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学

校、家庭、社会影响的一致性。

另一方面，我又爱护学生自我管理的进取性