2025年信息技术支持的教学环节优2.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业

说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课

中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。

作者信息

所教学科语文所教学段小学

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单位名称

信息技术支持的导入环节优化（一）

第一步：设计前的分析

本课的名称：《卖火柴的小女孩》

本课的教学目标与教学内容：

1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。

2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思

想感情。

3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。

4．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。

请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）

《卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年

夜冻死在街头的故事。作者通过这个故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同

情。导入新课就要创设情境，渲染气氛，激发学生对小女孩的同情。课前播放音

乐《火柴天堂》，渲染气氛。

第二步：技术支持的导入设计

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请

具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下

表中。

导入语时间信息技术支持

1．同学们，你们的大年夜是怎样过

的？（学生畅所欲言）在著名童话作

家安徒生的笔下，有一个美丽的小女

2分钟播放音乐《火柴天堂》

孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火

柴。小女孩有着怎样的命运，在这个

渲染气氛

大年夜发生怎样的故事，这节课，就

让我们走进那个风雪交加的大年夜。

2．板书课题。

信息技术支持的讲授环节优化（二）

第一步：设计前的分析

本课的名称：

本课的教学目标和教学内容：

1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。

2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思

想感情。

3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。

4．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。

请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息

技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。

课文重点是写小女孩五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种幻想。而在现实生

活中，小女孩又冷又饿，没有欢乐。这些幻觉是她在现实生活中根本无法得到的，

因而在她临死前产生了这样的幻觉。这些幻想与小女孩的现实处境形成强烈的对

比，更衬托出小女孩的悲惨。在这一环节，利用感情朗读，通过现实和幻觉的对

比感受小女孩的可怜。

第二步：技术支持的讲授设计

说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表

右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果