教育研究方法(总).ppt

特点三研究方法的多样性和综合性个案研究有自己的研究方法，如下面要介绍的追踪法、追因法、临床法和产品分析法等。但是，个案研究又不是完全独立的研究方法。为了搜集到更多的个案资料，从多角度把握研究对象的发展变化，就必须结合教育观察、教育调查、教育实验、教育测量等多种研究方法，综合各种研究手段。教育个案研究的意义个案研究是适用于具有典型意义的人和事的研究。添加标题01个案研究是特别适合教师使用的一种方法。添加标题02个案研究是因材施教的基础，具有实践意义。添加标题03个案研究可以帮助教师及时了解整个班级或年级的情况。添加标题04第二节个案研究的基本步骤及具体方法一、基本步骤#2022搜集研究资料资料的来源大致有以下三种：个案本身的资料学校记录家庭和社会背景分析与指导在广泛占有资料的基础上，最为重要的工作是做好对资料的加工。在加工过程中，最为常用的逻辑思维方式就是分析和综合。分析与综合质量的高低直接影响个案研究的有效性。个案研究法可以以一个个人为对象，也可以以若干性质相同的被研究者为对象，分别研究，然后汇成结果。虽然研究对象数量不大，但只要操作科学适当，仍然能够从中归纳出带有普遍意义的规律。添加标题概括添加标题追踪法所谓追踪法，就是指在较长的一段时间里，对某一研究对象进行有意识的跟踪，收集相关资料，揭示其发展变化的情况和趋势的研究方法。陈鹤琴从他的第一个孩子出生之时起，就逐日对其身心变化和各种刺激反应进行细致的观察，连续追踪808天，积累了大量的研究资料，据此撰写了我国儿童心理学领域中的名著《儿童心理之研究》。个案追踪法主要适用于三种研究情境：一是探索发展的连续性。二是探索发展的稳定性。三是探索早期教育对以后其他教育现象的影响。具体方法追因法追因法是先见结果，然后就已发现的结果而寻求其发生原因的方法。追因法是个案研究中经常使用的与实验法因果顺序相反的一种研究方法。实验法是先确定原因，然后就此原因求出其产生的结果。追因法则是先见结果，然后就已发现的结果而寻求其发生的原因。简言之，实验法由因导果，追因法则由果溯因。临床法临床法通常是通过谈话形式进行的一种个案研究，故又称临床谈话法。临床法既适用于问题儿童的研究，也适用于正常儿童的研究。前者目的不在于发现一般的行为倾向、规律或关系，而是通过观察、面谈、收集资料等方法，分析诊断陷入困境的特殊个体，从而帮助他解决面临的实际问题，使这个个体得到帮助，走出困境。后者旨在由特殊个案发现儿童发展的一般规律。临床谈话法的方式可以是口头谈话，也可以是书面谈话。产品分析法产品分析法又称活动产品分析法，主要根据人们各种形式的活动成果，如日记、信件、文稿、著作、绘画、模型等，来分析和了解人们的心理状况和特点的一种方法。可搜集以下三类产品作为教育研究对象，它们是：反映一个地区或一所学校的教育工作情况的材料；反映教师教育、教学工作情况的材料；反映学生的学习情况、知识水平、思想状况、心理状态等的材料。教育会诊法教育会诊法是教师集体通过讨论，就某一学生的行为作出鉴定，形成比较客观公正的结论的方法。教育会诊的特点在于它的集体性和简便性。按照巴班斯基的研究，教育会诊通常包括六个环节：明确会诊目的；确定会诊参加者；由班主任和任课教师详细说明对某一学生的看法，并列举理由；组织集体讨论，广泛交换意见；为该生作出鉴定，提出有针对性的教育措施；根据学生的鉴定材料，教师对集体或个人的教育工作进行自我分析，加强自身修养，提高教育教学水平。附录个案研究示例个案姓名：×××性别：女出生年月：1996年5月单击此处添加大标题内容问题行为简述被试的班主任和任课教师观察到的情况被试有说谎的行为及爱慕虚荣的表现，在班上不合群，人际关系差。但常以特殊的行为（如企图离家出走、不做作业等）引起老师和同学的注意，并做出令人怜悯的动作（如佯装身体不适），以获得他人的关心，似乎迫切希望得到他人的关心。被试母亲观察到的情况脾气暴躁，不听父母的话，被责骂后则到处对他人诉说自己为养女，没有得到父母的爱和关心。对新东西有强烈的占有欲，即使自己不需要也想占为已有，然后丢弃一旁，不借给他人，也不愿意借他人的东西。有偷窃行为，除非找出证据，否则死不认错。偷来的钱用于交际，邀请同学，由她请客。对于金钱不知管理，随便乱花。

不帮忙做家务事，也不知处理自己的事。

不愿待在家里，一有空闲便出去，经常有离家出走的意图。与被试个别谈话发现的情况与其母亲有隔阂，不服父母管教，且喜欢与弟弟交往，极想脱离目前的家庭，而去外地祖母家。没有自信心，自卑感重，无法与人维持良好的关系。希望能得到别人的关注。