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0~5的认识和加减法——认识1～5（说课稿）-2024-2025学年苏教版数学一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

0~5的认识和加减法——认识1～5（说课稿）-2024-2025学年苏教版数学一年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《0~5的认识和加减法——认识1～5》

2.教学年级和班级：苏教版数学一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习苏教版数学一年级上册《0~5的认识和加减法——认识1～5》的内容，通过生动的教学方式，让学生掌握数字1～5的基本概念，以及简单的加减法运算。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。通过学习《0~5的认识和加减法——认识1～5》，学生将能够在实际情境中识别和运用数字1～5，理解数字的大小关系，培养数感和数学抽象能力。同时，通过解决简单的加减法问题，学生将提高问题解决能力和数学运算技能，为后续数学学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在幼儿园阶段已经接触过基本的数字概念，能够识别和口头表达1～5的数字。

-学生可能已经通过日常生活经验对数字有了初步的认识，如数数、点数物品等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和互动活动有较高的兴趣。

-学生在认知能力上存在个体差异，但普遍具备一定的观察力和模仿能力。

-学生倾向于通过动手操作、游戏和直观教学来学习，偏好具象化的学习材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对数字的书写和识读存在困难，特别是在书写数字的顺序和形状上。

-理解数字之间的加减关系可能对学生来说是一个挑战，需要通过具体实例和反复练习来掌握。

-学生可能在从具体操作过渡到抽象思维时遇到障碍，需要教师提供适当的引导和支持。

教学资源

-硬件资源：交互式白板、电脑、投影仪

-软件资源：数学教学软件、多媒体教学课件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：数字教学资源库、在线教育平台

-教学手段：实物模型、数字卡片、数学游戏、互动讨论

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师拿出一些学生熟悉的物品，如小汽车、玩具熊等，引导学生数一数每个物品的数量，并提问：“我们数过的数字有哪些？”

2.提出问题：教师展示一张画有1～5个点的卡片，提问：“你们能告诉我这张卡片上有哪些数字吗？这些数字代表了什么？”

3.激发兴趣：教师通过游戏“数字接龙”，让学生按顺序说出1～5的数字，并对答对的学生给予表扬，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.认识数字1～5：教师通过实物展示和多媒体课件，引导学生认识数字1～5的形状和发音，并解释数字的大小关系。

-用时：5分钟

2.简单加减法运算：教师通过实际操作和图示，讲解1～5的加减法运算，如1+1=2、2+2=4等，让学生初步理解加减法的概念。

-用时：5分钟

3.情境互动：教师设计一些生活化的情境，如分水果、购物等，让学生在情境中运用1～5的数字和加减法运算，巩固所学知识。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，教师给出一些含有1～5数字的加减法题目，让学生在小组内讨论并找出答案。

-用时：5分钟

2.实物操作：教师提供一些小物品，如小石子、小卡片等，让学生自己设计加减法题目，并用实物进行操作验证答案。

-用时：5分钟

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对1～5数字和加减法运算的理解程度。

-用时：5分钟

2.师生互动：教师邀请学生上台演示加减法运算过程，其他学生观察并给出反馈，教师对学生的表现进行点评。

-用时：5分钟

五、创新环节（5分钟）

1.游戏化学习：教师设计一个“数字宝藏”游戏，让学生在游戏中寻找隐藏的数字1～5，并用加减法运算解决问题。

-用时：5分钟

六、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结1～5的数字特点和加减法运算规则。

-用时：3分钟

2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和反馈。

-用时：2分钟

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过情境创设、实物操作、游戏化学习等多种方式，帮助学生理解1～5的数字概念和加减法运算，培养学生的数学思维和核心素养。

知识点梳理

1.数字1～5的认识

-数字1～5的形状和发音

-数字1～5的大小顺序

-数字1～5的书写方法

2.数字的数数和识读

-正确识读数字1～5

-数一数生活中1～5个物品

3.加法运