二年级语文：《秋天到》教学设计_1.docx

新修订小学语文配套教材

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语文教案

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《秋天到》教学设计

语文教案/小学语文/小学二年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学二年级语文教案

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精品教学设计

《秋天到》教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文，了解秋天大自然的变化。

2、认识13个生字，学会一两个生字的写法，培养学生合作意识、自学能力、创造思维

能力。

3、激发学生热爱大自然，关心身边事物的感情，初步学会观察身边的景物。

教学过程

一、导入新课

1、谈话：两个月的暑假已经结束了，你在暑假中都做了些什么呢？（学生发言）

刚才老师和同学们交谈的时候，了解到这个暑假同学们在家不仅玩的很开心，而且还看

了很多书，长了很多知识。下面，老师出一道题考考大家。

2、出示课件，想一想、读一读、连一连。（放轻快的音乐，连线练习。）

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蟋蟀大雁枫叶稻谷菊花

南飞唱歌成熟开放火红

3、请同学回答。说说你是怎样想的，好吗？

4、引出课题：秋天到（夏天过去了，秋天悄悄的来到了我们身边，今天，我们一块来学

习一篇和秋天有关的诗歌。）

(点评：导入新课的设计，既与要学的课文有紧密的联系，又能唤起学生的经验，为学习

新课做好准备。）

二、初读课文

1、这首诗歌读起来非常好听，你愿意自己读还是听老师读？（如果学生选择自己读，选

用a种教学方式；如学生选择听老师读，用b种教学方式。）

a：自己读。

⑴、你想对自己提出什么要求？（学生回答）

那就按自己提出的要求来读课文吧！

⑵、学生自由读书。

⑶、课文读完了，哪位同学勇敢的站起来读给大家听？

师：你读课文的时候，你希望同学们怎么做？（学生回答）

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⑷、学生读课文，其余学生认真听。（谁来说说他读的怎么样？你可以夸一夸他，也可以

给他提个小建议。）

b：听老师读。

⑴、那好，请大家坐好，认真听老师读。

你愿意老师怎样读？（学生回答：大声，读流利等等）

好，老师就尽量按你说的做。刚才，你们给老师提出了希望，那你们能不能也给在座的

同学们一个小建议呢？（老师读，你们怎么做）（学生回答）

⑵、谁来说说老师读的怎么样？（学生回答）那你能不能学着老师的样子来读一读课文

呢？你读课文的时候，你会怎么做？

⑶、课文读完了，哪位同学勇敢的站起来读给大家听？你希望同学们做什么？（学生提

出建议：做个小听众）学生读课文，其余学生认真听。

师：他读完了，谁来说说他读的怎么样？你可以夸一夸他，也可以给他提个小建议。

（点评：教师尊重学生的需求，让学生自主选择学习方式，充分体现了以学定教的教育

理念。）

三、认识生字

（刚才有的同学课文读不熟，我想可能是有些生字还不认识，愿意自己学习生字还是和

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小组内的伙伴一块儿学？）

1、自己或在小组中学习生字。

2、说说你们用什么方法记住了哪个生字。自己认为特别难的字重点讲解，其他同学可补

充。

3、指名当小老师领着大家认读生字。

4、多音字：在我们这一课中，有两个多音字，谁来猜一猜它们在这两个句子中应该读什

么音？

天转凉，风变爽。

大雁排成行。

5、识字游戏：

从要认的字中，任意挑选两个字，小组合作连成一句话。如：“菊”“黄”——秋天到了，金

黄色的菊花开放了，真漂亮！

（点评：把生字放到句子中，既理解生字意思，又能激发学生兴趣，培养学生的创造能

力。）

四、交流阅读感受

1、同学们，你知道一年当中的哪几个月是秋天吗?（八月的时候，秋天刚刚来到我们身

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边，是初秋；九月是中秋；到十月份的时候秋天就要过完了，叫晚秋。）板书：八月、九月、

十月

2、秋天的大自然是什么样子呢？

w、小组合作学习：交流读书收获，共同解决疑难问题。

⑵、全班交流

第一小节重点了解：天气变化（天转凉、风变爽）；有关蟋蟀秋天活动的知识。

第二小节：秋天到了；农民伯伯在干什么呢？看书上插图，学生回答。齐读课文第二节，

思考：农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重

上进行指导。

第三小节重点了解描写了哪些景物？有什么特点？大雁排成行，去干什么呢？

3、说话练习，思维拓展

其实，除了书上讲到的这些，你还了解到哪些关于秋天的知识？

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