2025浙江杭州师范大学音乐教学论考研真题 .pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

··············2025年整理《《《《《《

2025浙江杭州师范大学音乐教学论考研真题

音乐教学论（一）

一、填空（每格1分，共20分）

1.年《音乐课程标准（实验稿）》颁布，确立“以音乐审美为核心”

的课程基本理念。课程教育观念从单纯的音乐知识技能教学转变为对

的课程价值。

2.音乐教学材料的选取及教学设计，应围绕学生、、、进行。

3.课程评价方式和方法应灵活多样，任课教师应普遍采用相结合，相

结合，相结合等方式。

4.“涵养美感，陶冶德性”是课程价值基本取向的核心目标，就是

中华民族朴素的思想。

5.《音乐课程标准》中“学科综合”应突出的特点，通过具体的材

料构建起与其他艺术门类及其他学科的有机联系。

6.音乐是文化的重要组成部分，音乐课程的“人文性”主要体现在

课程内容、课堂内外的音乐活动都注入了不同文化身份的者、者、

者和者的思想情感和文化主张。是不同国家、不同民族、不同时代文

化发展脉络以及民族性格、民族情感和民族精神的展现。

7.音乐创造是三度创造的过程，即、和的过程。

二、不定项选择题（每题1分，共20分）

1.就音乐教育哲学基础而言，在学术界有较大影响的学说主要有：

A审美育人说

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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

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B音乐文化说

C创造力开发说

D多元文化认知说

2.2006年世界音乐教育会议在葡萄牙里斯本举行，其主题“通过

艺术教育构建21世纪的创新性能力”，吸取了当今最具国际影响力的

美国音乐教育家埃利奥特的理论精华。

A实践主义

B协调融合

C全球智能

D新音乐教育哲学

3.音乐教学方法的审美原则包括：。

A情感性原则

B参与性原则

C随意性原则

D愉悦性原则

4.培养学生的音乐兴趣一般要经过几个阶段，即。

A有趣阶段

B乐趣阶段

C志趣阶段

D无趣阶段

5.苏联著名音乐教育家卡巴列夫斯基指出：音乐教育教学的材料，

必须从方面选择，但首先必须立足于本国自己民族的音乐文化。

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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

》》》》》》考试辅导资料——2023年整理《《《《《《

A古典音乐

B现代音乐

C流行音乐

D民族音乐

6.《课程标准（2011）版》中各学段在具体内容上存在不同之处，主

要表现在各项内容的

上。

A领域

B维度

C深度

D广度

7.情与美的不解之缘，决定了音乐教育的基本方式是：以情感人，以

美育人。应该把音乐课程教学作为一个的过程。

A审美感知

B审美发现

C审美表现

D审美创造

8.音乐学习是复杂而多样的，它是等感知觉器官的综合运用。