《5.4求未知加数》大单元教学设计 苏教版数学一年级上册 .pdfVIP

《4.4求未知加数》教学设计

课题求未知加数单元第二单元学科数学年级一年级

教材通过摆一摆、画一画、想一想等活动引导学生自主探寻解决问题的方法。同时呈

现了看图思考、从8数到10、根据加减法之间的关系思考等方法。鼓励学生在自主解决问

教材题的同时通过交流、倾听和思辨理解和借鉴别人的方法不断丰富操作和思维活动的经

分析验形成初步的推理意识。通过比较感受不同方法之间的联系与区别明确：无论是哪种

方法都要根据“放有苹果的格数十空着的格数二总格数”这个数量关系进行思考。发展模

型意识和运算能力。

1.学习目标描述：借助具体情境通过摆一摆、画一画、想一想等活动自主探寻解决

问题的方法求出未知加数理解一个数量加上几个后就与另一个数量同样多。

学习2.学习内容分析：本节课的内容属于数与代数领域探索得数是10加法和相应的减法

目标的算理与算法会整数加减法。能在解决问题的过程中体会解决问题的道理解释计算结

果的实际意义感悟数学与现实世界的关联形成初步的模型意识和应用意识。

3.学科核心素养分析：探索得数是10加法和相应的减法的算理与算法会整数加减法。

重点能正确求出未知加数理解一个数量加上几个后就与另一个数量同样多。

难点能感受不同方法之间的联系与区别。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课复习旧知:

1.把下面表格填完整。学生独立通过独立思

完成。考回顾解决问

物品

原有10支8把()辆[0｛牛题的经验完成

卖出5支()把3辆()件

()支4辆8件任务。

2.请观察“小鸡”的情境图边指图边跟同桌说一

说你发现了什么数学问题写出其中一个问题并解

答。

问题:

答:利用学生对

导入新课于未知的探索欲

师：同学们今天我们一起来探究如何求一个激发学生兴趣。

未知加数。

板书课题：求出未知加数

讲授新课任务一：求出未知加数独立思考通过同桌交

师：观察这幅图再放几个是10个？+集体交流流及集体交流

学生能根能够借助已知和

『ATXz

据情境求未知一个加数求另