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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

数学教学教研经验总结6篇

时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连，回顾这段时间的教学，收获

的不仅岁月，还有成长，请务必好好写一份教学总结，记录好这段经历。接下

来给大家带来数学教学教研经验总结，希望能给您大家带来帮助。

数学教学教研经验总结1

一、以课堂教学为核心：

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容

做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在

整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解

决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的

作用，设计好练习。

2、上课。

(1)进行课前口算练习，给孩子养成课前口算的好习惯，为学习数学知识打下

坚实的基础。

从接班伊始，我就开始了《培养低年级学生口算能力》的小课题研究，持之

以恒、措施得力，竟然取得了一定的成效，现在孩子们的口算能力有了大幅度

的提高，也为学习数学扫清了障碍。

(2)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动

眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、

讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题

目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识

以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实

的一步。

(3)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。

因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长

复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

(4)单元小结。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形

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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变

“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习

迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。

低年级孩子不喜欢看到自己的作业本上有差号，怎么才能既让孩子改正错

误，有学习了知识呢针对不同的练习错误，我就进行课堂面批，指出个性问

题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自

己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立

作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，

改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自

己的方法慢速度学习。现在马上要进入二年级了，还有学生用数手指头的方法

做题，但是我从来没有轻视他们，而且注重他们的学习过程。在教学中逐步培

养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态

度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教

师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结

果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力

程度。在评讲试卷时