2025年《慈母情深》表格设计.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

教学设计方案

学校巩义市建设路小学学科语文授课日2025.10

章节上册第六单元18课年级五年级设计者袁盈盈

课题慈母情深课时第二课时课型阅读课

一、教学目标

1.体会文中反复出现的词语的表达效果。

2.感悟课文的写作方法，学习并初步运用反复的写作方法。

二、制定依据

教材分析：《慈母情深》是统编教材五（上）第六单元的第一篇课文，文学色彩

较浓，作者在刻画人物、表达情感上运用了一个非常鲜明的手法—反复。教学这篇课

文时，教师要着重引导学生从语言的反夏中体会母亲的善良、慈祥和“我”对母亲的

感激与热爱。“阅读教学应注重培养学生感受，理解、欣赏和评价的能力。”课文中值

得品读的地方很多，但一节课的时间是一个常量，我们要大胆取舍，要聚焦课文中的

细节描写，关注反复的语言，营造情境，激发学生的情感，通过多角度反复朗读课文

中感人的细节描写的语句，感受反复的力量，读懂母爱的伟大！因此我将从学生学习

需要和学习兴趣出发安排，从读到说，再到写，在自读中认识什么是语言的反复，在

朗读中感受语言反复的表达效果，在说中唤醒情感的记忆，在写中训练习得语言反复

的技巧，学以致用，从而掌握语言反复这一方法。

学情分析：三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强

烈的好奇心与求知欲。结合学生年龄小以形象直观认知为主的年龄特征，根据儿童远

离大海对大海既陌生又新奇的心理特点，教学中我利用情境教学法，采用多媒体课件

展示西沙群岛的美丽风光，丰富物产。指导学生观察，以图带文，以文为本，图文并

茂地突出重点，突破难点。学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、

读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语

言。通过精讲第二段，引导学生自学第六段，鼓励学生自主、合作的学习。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.古诗导人，激发情感。

齐读《游子吟》。《游子吟》

导语：同学们，母爱是伟大

感知母爱，认的，自古以来，人们为之写文作是同学们

识反复手法

诗，唐代诗人孟郊的《游子吟》耳熟能详

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

百学须先立志。——朱熹

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

就是歌颂母爱的。

的一首歌

2.感悟诗句，认识反复。

颂母爱的

3.明确反复，确立目标。