2025年《开满鲜花的小路》第一课时 教案.docx.pdfVIP

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

3开满鲜花的小路第一课时

教案

一、学情分析

学生对于动物童话这种体裁都比较喜爱，乐于学习这样的文章。但本课中生字较多，学生阅读起

来会有一定困难。因此，要利用生动活泼的方式，扫除字词障碍，调动阅读的积极性，体会童话故事

的趣味和内涵。

二、教学目标

1.认识14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、原”等10个生字，掌握12个词语。

2.借助插图，了解童话的主要内容，初步体会文章表达的情感。

三、重点难点

【教学重点】

正确认读和书写生字词。指导课文朗读，初步感知课文大意。

【教学难点】

掌握生字的正确书写，能说出童话的内容。

四、教学过程一、导入新课

1.思考交流：出示图片，提问“这条小路通往哪里？这些鲜花是谁种下的呢？。

2.导入新课：开满鲜花的小路

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

思考：这条小路为什么会开花呢？告诉我们一个什么道理？

二、初读课文

1.朗读提示：

（1）标出本课的自然段。

（2）圈出本课的生字词。

（3）长颈鹿大叔寄给畿鼠先生的礼物是什么？

2.欣赏朗读：以多种形式进行朗读，引导学生初步感知课文内容。

3.交流收获：回答问题。

点拨：长颈鹿大叔寄给籍鼠先生的礼物是花的种子。

三、随文识字

1.我会读：出示本课认读生字及相关词语，增强学生认字识字的能力。

2.语境识字：引导学生在具体的语句中掌握字词。

3.字义识字：出示“裹字和相关图片，图文结合识记字词。

4.以熟识新：出示形近熟字，在对比中识记生字。

5.认识多音字：

“啊”：a（表示赞叹或惊讶）；3（表示追问）；a（表示疑惑）；a（表示赞叹）。

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

6.填一填：自读课文，根据课文内容填空，并用自己的话概括全文。

四、指导书写

1.我会写：将本课要求会写生字进行结构划分。

通过结构、组词等方式识记重点字词，积累词汇；出示词语表,帮助学生掌握识记。

(1)“鲜”：鱼”的最后一笔“横”变成“提”。

(2)“邮：左宽右窄，第七笔竖是悬针竖。

(3)“递:“要最后写，托住上面。

(4)“员：上小下大，“口要写得扁平些。

(5)“原：厂”字要包住里面的字。

(6)“叔”：左高右低，“又”字短小些。

(7)“局：第四笔是横折钩。

(8)“堆:”的竖要写在竖中线上。

(9)“认”：”的点和“人”的撇起笔要对齐。

(10)“礼”：左右同高，书写紧凑，示字旁是“一点。

2.词语积累：出示词语表的词语，帮助学生理解识记。

五、课堂回顾

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

1.我的收获：

(1)我在本课认识了这些字：

(2)我在本课认识了这些词语：

(3)同桌交流：用自己的话讲讲这个故事。

六、随堂小测

1.区分多音字。

(1)给多音字写拼音并组词：

种：zhong(种树)zhong(种子)

（2）注音：爷爷给了我一些鲜花