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第三节学前儿童特殊的无意想象—梦产生时间：皮亚杰认为出现在1岁9个月。梦的种类：愿望的梦，痛苦梦，游戏梦，恐惧梦，生理感觉梦。梦的来源：生理方面—身体的舒服与否，冷热、触觉、痛觉、生病等。精神方面—情绪体验梦与学前儿童的心理健康第七章学前儿童情绪与情感的发展

第一节学前儿童情绪与情感的概述

一、情绪情感的概念与关系1、概念：人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。包括肯定、否定内心体验。2、关系：区别（3点），联系二、作用：动机作用、信号作用、感染作用三、健康：1、适度学习活动2、保持愉快的情绪3、正确认识自己和他人4、创造交往和活动的条件5、宣泄消极情绪第二节学前儿童情绪情感的发展单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。婴儿情绪的发生与发展单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。新生儿的原始的情绪反应幼儿情绪的发展易冲动型，不稳定性，外漏性。学前儿童情感的发展道德感，理智感，美感。婴儿情绪的逐渐分化第三节学前儿童情绪和情感的培养一、重视并加强学前儿童情绪和情感的培养二、营造良好的生活环境1、物质环境2、心理环境三、采取积极的教育态度了解—交流—肯定—积极暗示四、帮助学前儿童形成积极的情绪和情感1、注意个别差异，因材施教。2、控制不良情绪：转移法，冷却法、消退法五、教学生调节情绪的方法反思法，自我说服法，想象法，换位思考法学前儿童心理学课程简介第一章绪论01第二章学前儿童心理发展特征02第三章学前儿童感知觉和注意的发展03第四章学前儿童记忆的发展04第五章学前儿童思维的发展05第六章学前儿童想象的发展06第七章学前儿童情绪情感的发展07第八章学前儿童个性因素的发展08第九章学前儿童社会性发展09第十章学前儿童活动中的心理发展10第十一章学前儿童心理发展理论11第一章绪论

第一节学前儿童心理学概述研究对象：学前儿童心理学是发展心理学的一个分支，0---6岁的儿童。心理实质：人脑对客观现实的能动的反映。1、心理是人脑的机能2、心理是客观现实的反映3、人的心理具有主观能动性心理现象的分类：心理现象是心理活动的表现形式。一般把心理现象分为两类，即心理过程和个性心理。心理过程是指人的心理活动过程，包括人的认知过程、情绪和情感过程、意志过程。认知过程是一个人在认识、反映客观事物时的心理活动过程，包括感觉、知觉、记忆、想象和思维过程。情感过程是人在认识事物时产生的各种内心体验。意志过程是人为了实现某种目标或完成某种任务，不畏艰难险阻，努力克服困难，坚持到底的心理。注意——心理过程顺利进行的保障。三者之间的关系：有区别有联系有机统一认识过程是基础情感过程是动力意志过程是调控个性心理主要包括个性倾向性和个性心理特征两个方面。反映人的态度和活动积极性的个性倾向性。包括需要、动机、兴趣、理想、信念、人生观、价值观等。反映个人特点的个性心理特征。包括能力、气质、性格等。反映人对自己的认识评价、体验、和调节监控。（三）研究内容第一、揭示和