综合探究四 从《清明上河图》看北宋都市生活（说课稿）-2019-2020学年八年级历史与社会上册系列精品（人教版新课程标准）.docx

综合探究四从《清明上河图》看北宋都市生活（说课稿）-2019-2020学年八年级历史与社会上册系列精品（人教版新课程标准）

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设计意图

本节课通过引导学生深入探究《清明上河图》，旨在让学生了解北宋都市生活的繁华景象，培养学生对历史艺术的欣赏能力和对历史现象的观察分析能力。结合八年级学生的认知水平，本节课将重点分析《清明上河图》中的社会风貌、经济活动及人物关系，使学生从中感悟到北宋时期都市生活的丰富多彩，增强对中华优秀传统文化的认同感。

核心素养目标

1.历史思维：培养学生运用历史视角观察和分析社会现象的能力，能够从《清明上河图》中提取有效信息，理解北宋都市生活的历史背景。

2.文化理解：增强学生对中华传统文化的理解和认同，通过对《清明上河图》的欣赏，激发学生对传统绘画艺术的兴趣和热爱。

3.实践创新：鼓励学生在探究过程中提出问题、解决问题，通过小组合作学习，培养学生的合作意识与创新精神。

重点难点及解决办法

重点：理解《清明上河图》所反映的北宋都市生活的特点及其历史意义。

难点：深入分析画中的细节，把握北宋都市的经济活动、社会风貌和人物关系。

解决办法：

1.利用多媒体展示《清明上河图》的高清细节图片，引导学生直观感受画中的都市景象。

2.分组讨论，让学生针对画中的不同区域（如市井、桥梁、宫廷等）进行观察，记录关键信息，再集中汇报讨论成果。

3.设计问题链，逐步引导学生从画面细节中发现经济活动和社会关系，如询问：“画面中的商业活动有哪些表现形式？”“不同社会阶层的人物在画中是如何呈现的？”

4.结合历史背景资料，帮助学生理解北宋都市生活的历史背景，增强对画作的深度理解。

5.课后布置相关作业，要求学生结合所学知识，撰写关于《清明上河图》的小论文，巩固所学内容。

教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材：人教版《历史与社会》八年级上册。

2.辅助材料：高清《清明上河图》电子图片、相关历史背景资料、北宋都市生活相关视频资料。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备。

4.教室布置：准备分组讨论区，每组配备讨论记录板和笔。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《清明上河图》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《清明上河图》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示《清明上河图》的部分图片，让学生初步感受这幅名画的魅力。

-简短介绍《清明上河图》的基本信息，如作者、创作年代，以及它在中国美术史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《清明上河图》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《清明上河图》的基本情况，包括作者、背景、艺术特点。

过程：

-讲解《清明上河图》的作者张择端及其创作背景。

-详细介绍《清明上河图》的结构和主要内容，如画卷的开头、中间和结尾部分。

-使用图表或示意图帮助学生理解《清明上河图》的艺术特点和技法。

3.《清明上河图》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《清明上河图》的细节和北宋都市生活的特点。

过程：

-选择画卷中的几个典型场景进行详细分析，如虹桥、市井、宫廷等。

-详细介绍每个场景的背景、特点和意义，让学生全面了解北宋都市生活的多样性。

-引导学生思考这些场景对实际生活或学习的启示，以及如何从中汲取历史智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对历史现象的观察分析能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择画卷中的一个场景进行深入讨论。

-小组内讨论该场景所反映的社会经济状况、人物关系和历史文化。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《清明上河图》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景的现状、分析及启示。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调历史学习的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《清明上河图》的基本情况、案例分析等。

-强调历史学习在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《清明上河图》的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握《清明上河图》的基本信息，包括作者张择端、创作年代、画卷的主要内容和艺术特点。通过课堂学习，学生对北宋都市生活的经济活动、社会风貌和人物关系有了深入的了解。

2.