第一单元快乐读书吧 读书真快乐说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）.docx

第一单元快乐读书吧读书真快乐说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

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教学内容

《第一单元快乐读书吧读书真快乐说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）》

本节课教学内容选自一年级上册语文统编版教材第一单元的“快乐读书吧”部分，主题为“读书真快乐”。主要包括以下内容：

1.《小兔子乖乖》：通过讲述小兔子与狼的故事，培养学生热爱阅读的兴趣，激发学生想象力。

2.《小松鼠的礼物》：讲述小松鼠为朋友们寻找礼物的故事，让学生学会关爱他人，懂得分享。

3.《小熊宝宝去哪儿了》：通过小熊宝宝与家人走失的故事，引导学生关注亲情，培养家庭观念。

4.《小老鼠的梦》：描绘小老鼠追求梦想的过程，鼓励学生勇敢追梦，珍惜时间。

5.《小猴子的聪明才智》：讲述小猴子运用智慧解决问题的故事，启发学生善于思考，勇于创新。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与品质、文化理解与传承、审美鉴赏与创造等方面能力。具体包括：

1.语言建构与运用：通过阅读故事，积累词汇，提高学生的语言表达能力和理解能力。

2.思维发展与品质：培养学生观察、分析、比较、推理等思维品质，激发学生的想象力与创造力。

3.文化理解与传承：通过故事内容，让学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对美好事物的欣赏能力，激发学生对生活、自然、人际关系的审美情感。

学情分析

面对一年级的学生，他们在知识、能力和素质方面正处于启蒙阶段。在知识层面，学生已经具备了一定的汉字识别能力，但阅读理解和表达仍需培养。在能力层面，学生的观察力、思考力和创造力有待进一步开发，他们好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。在素质方面，学生正处于性格形成的关键期，需要引导他们树立正确的价值观和道德观念。

行为习惯方面，一年级学生刚进入校园，对学校生活充满好奇，但自律性较弱，需要教师在课堂中不断提醒和纠正。他们对新鲜事物感兴趣，但持续时间不长，因此激发和保持他们的学习兴趣是关键。

在课程学习方面，本节课的“快乐读书吧”部分与学生的生活经验密切相关，能够激发他们的学习兴趣。但由于学生年龄小，理解力和专注力有限，教师需要采用生动、形象的教学手段，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。同时，注重培养学生的阅读习惯，提高他们的阅读能力，为后续学习打下坚实基础。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过生动的语言讲述故事，引导学生理解和感悟故事中的道理。

-讨论法：分组讨论故事中的角色行为和情节发展，培养学生的合作意识和批判性思维。

-情境教学法：通过模拟故事情境，让学生在角色扮演中深入体验故事内容，提高学习兴趣。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用多媒体设备展示故事图片和动画，增强视觉效果，帮助学生更好地理解故事。

-互动式白板：利用互动式白板进行互动教学，如填空、连线等游戏，提高学生的参与度和注意力。

-教学软件：运用教学软件进行个性化阅读指导，根据学生的阅读进度和理解程度提供适当的练习和反馈。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道阅读是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些有趣的书籍封面和插图，让学生初步感受阅读的魅力。

-简短介绍阅读的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读的基本技巧和方法。

过程：

-讲解阅读的定义，包括阅读的目的是获取信息、享受文学、提升自我等。

-介绍阅读的组成部分或技巧，如快速阅读、深度阅读、扫读、精读等。

-通过实例，让学生更好地理解阅读的实际应用或作用。

3.阅读案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阅读的技巧和策略。

过程：

-选择几个典型的阅读案例进行分析，如科普文章、童话故事、诗歌等。

-详细介绍每个案例的阅读技巧和策略，让学生全面了解阅读的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用阅读技巧提高效率。

小组讨论：让学生分组讨论阅读的不同目的和场合，并提出有效的阅读策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与阅读相关的主题进行深入讨论，如“如何培养阅读习惯”。

-小组内讨论该主题的有效方法和策略，分享个人经验。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阅读技巧的认识和理解。

过程：

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