2025年高中美术_新艺术的实验——西方现代艺术教学设计学情分析教材分析课后反 精品.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

《西方现代艺术》教学设计

课业类型:高中美术鉴赏必修模块

课时安排:1课时

授课教师:

教材分析：

第13课新艺术的实验——西方现代艺术

1、教学目标：

知识与技能：通过对西方现代美术和音乐的比较，学生能复述出西方

现代艺术的特征，并能简单的介绍西方现代艺术的一些流派及其艺术

主张和代表艺术家。

过程与方法：在视觉上观看现代艺术流派及其作品，听觉上欣赏西方

现代音乐的代表作品，通过小组讨论等形式，学生能总结西方现代艺

术的流派特点，并能在教师的引导下推理出西方现代艺术的特征。

情感态度价值观：围绕本课的主题——“个人主义与形式主义的汇

合”，对西方现代艺术作一个概括的历史性梳理，使学生对西方现代

艺术有一个整体的了解和把握，并让他们知道，西方现代艺术的发生

和发展是与西方的历史情境密切相关的。

2、教学重点：

围绕本课的主题——“个人主义与形式主义的汇合”，重点讲述西

方现代艺术的主要特征及其重要的代表流派。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

3、教学难点：

①本课采取了音乐与美术融合的教学新形式，如何让两者有机融

合，并能简练而又准确的反映出本节课的重点是教学难点所在。

①本课涉及西方的历史和哲学等方面的知识这些知识是如何美术

和音乐的发展联系起来的，还需要下一番功夫来学习。

4、教学方法：

1、利用图片和音乐作品展示西方现代艺术的面貌，吸引学生注

意力，使学生在兴趣中学习。

2、充分利用多媒体教具，不断采用欣赏-启发-比较-归纳相结合

的教学方法。

3、利用学生亲身创作的实践方法，学生能体验感受西方现代艺术

的魅力所在

5、学法指导：

1、引导学生采用观赏观察、实践、讨论、归纳的方法学习，用

多媒体从视觉和听觉上全方位的展示西方现代艺术的面貌。

2、讨论法，小组合作法。通过学生装的小组合作，解决学生的

个别差异，要求全组同学共同讨论。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

6、教学过程：

导入：问题：

1、大家上过美术音乐课或者音乐美术课吗？(引起好奇和关注)

2、从板书题目当中能得到什么样的信息？

一、创设情境：

教师提问：假如我们突然穿越到19世纪末的欧洲，你会看

到怎样的自然环境？

学生想象回答

二、新知探究：

环节一、西方现代艺术的范围。

西方现代艺术的范围：笼统地说是指西方自19世纪以来的艺术。

环节二、西方现代艺术的源起

教师活动：播放19世纪末欧洲的影像资料和《日出印象》，

并与现在中国的雾霾照片相比较

教师提问：比较《日出印象》和中国雾霾摄影，两者颜色

上和视觉效果是否一致

学生讨论并回答

教师活动：播放古典风景绘画和印象派作品

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

教师提问：印象派绘画和古典风景绘画有何不同，完成问题

学生活动：学生小组讨