2025年部编四年级语文下册第9课《短诗三首》公开课教学设计.pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

部编四年级语文下册第9课《短诗三首》公开课教学设计

部编四年级语文下册第9课《短诗三首》公开课教学设计

9短诗三首

教学目标：

1.认识“漫、涛”2个生字，会写“繁、漫”等８个字，正确读写

“繁星、藤萝”等3个词语。

2.通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。

3.初步了解现代诗的特点，体会诗歌的情感。

教学重难点：

1.识记生字新词，体会诗歌韵味，熟读成诵。

2.初步了解现代诗的特点，体会诗歌的情感。

教学策略：

1.字词教学

本课生字不多，主要指导学生读准“啊、膝”等字的音变和易误

读的字，指导“繁、藤”等笔画较多的字的书写，理解“永不漫灭、

思潮”等词语的意思。

2.阅读理解

课堂教学中通过不同形式的朗读，以及情境创设、补白想象、补

充资料等教学策略，进行探究式教学，引导学生发现现代诗歌的特点：

朗朗上口、富有节奏、蕴含丰富想象、饱含真挚情感。

3.表达运用

在引导中激发学生学习诗歌的热情，在赏读中感受诗歌的魅力，

通过《繁星》学习现代诗的特点，根据现代诗的特点感受诗意诗情的

融合统一。

教学准备：

多媒体课件。

教学课时：2课时

第1课时

课时目标：

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

1.认识“漫、涛”2个生字，会写“繁、漫”等８个字，正确读写

“繁星、藤萝”等3个词语。

2.正确诵读诗歌，把握诗歌内容。

教学过程：

一、导入新课，释义诗题

1.谈话导入。

（1）师：你认为生活中什么是美的？（预设：风景是美的；画画

是美的；舞蹈是美的……）（2）师：人们常说“发现美是能力，留住

美是本事”，你认为用什么方法可以留住美？（预设：画画、拍照、

写诗……）

（3）师：美就像一扇门，今天这节课，我们就用诗歌这把钥匙开

启美这扇大门。（课件出示单元导语）

诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。

（4）全班齐读。

2.释义诗题。

（1）板书课题：短诗三首。（师指名读课题；生齐读课题）

师：诗有短有长，其中篇幅不超过14行的诗可以称为短诗。

（2）了解“繁星”，指导书写。

①师：看看课文，我们将要学习的三首短诗的诗题是什么？谁来

读读诗题？（预设：繁星）（板书：繁星）

②指导书写“繁”字。（出示课件）

③解释“繁星”。

a.师：再读诗题“繁星”，你的眼前仿佛出现了什么？

b.示例：密密麻麻的星星、满天的星星……

师：一首诗的题目就是一幅美丽的画，繁星，多而密的星星，让

我们感受到了夜晚的美好。（生齐读）

（3）明确诗序，简介作者。

①明确诗序。

a.师：仔细看看三首短诗，诗题后面还有一串数字，分别是什么？

（生齐读）

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

b.师：《繁星》共收录164首短诗。今天我们