2025年部编六上语文《少年闰土》公开课教案教学设计【一等奖】 .pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

少年闰土

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）会写“郑”“拜”等12个生字，会写“一望无际”“家景”

等14个词语。

（二）能抓住关键词句，利用资料理解课文主要内容。通过朗读、

讨论等多种方式立体感知闰土形象。

（三）学习第一自然段中“动静结合”的写作手法并尝试运用，

背诵第一自然段。

二、教学准备

课件。

三、教学过程

（一）揭题，借助资料了解作者

1.初识鲁迅。

（1）学生说说对鲁迅先生的了解。

（2）（出示单元篇章页上鲁迅先生的相关资料）学生读这段话，

谈对鲁迅先生的新了解。

2.揭题。今天，就让我们一起走进鲁迅先生的小说《故乡》，去

认识一位海边少年——闰土。（板书课题）

（二）利用导图，理清文章脉络

1.初读全文，梳理事件。

（1）快速朗读课文，借助课后习题，边读边思考：课文围绕闰

君子忧道不忧贫。——孔丘

土写了哪几件事？在旁边写写批注。

（2）交流反馈并相机板书。（预设：相识、相处、离别）

（3）这几件事中，给文中的“我”留下印象最深的是哪一件事？

（预设：相处）

（4）引导交流。为什么“相处”让我“印象”最深？

预设：篇幅长（第六至第十八自然段）；因为闰土给“我”讲了

很多以前从来没有听说过的新鲜事。

2.思维导图助力内容概括。

（1）按要求阅读。（出示学习任务一）

快速浏览课文第六至第十八自然段，边读边思考：课文中闰土告

诉了“我”哪几件新鲜事？并完成思维导图。

（2）学生思考后与同桌交流分享。

（3）交流反馈。雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、看跳鱼儿。

（相机板贴）

（4）小结。刚才我们借助思维导图，知道闰土告诉了我“雪地

捕鸟”“海边拾贝”“瓜地刺猹”和“看跳鱼儿”这四件新鲜事。

3.聚焦“瓜地刺猹”。对于文中的“我”而言，这四件新鲜事，

最感兴趣的是哪一件？说说你的理由。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

（1）指名交流。

预设：“瓜地刺猹”。因为课文第十至第十五自然段都在介绍瓜地

刺猹，课文的开头也描写了这件事。

（2）过渡。是呀，课文第一自然段就描写了这件事，可见作者

对这件事印象至深，让我们一起来读读这段话。

（三）品读“瓜地刺猹”，感受闰土形象

1.初步感知人物形象。

（1）按要求阅读。（出示学习任务二）

自由朗读课文第一自然段，思考：在“瓜地刺猹”中，你读到了

一位怎样的少年闰土？

（2）交流反馈。

预设：勇敢、果断、机智、机敏、细心、大胆、厉害、能干……

（相机板书）

（3）指生朗读，教师评价。

预设：通过你的朗读，闰土的形象越来越鲜明了——还有谁也想

来试试？

2.再悟形象，体会写法。

（1）（出示课文插图）教师范读，学生认真倾听