2025年高中校本课程_项链教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

项链

莫泊桑

【教学目标】

1.结合文本，对小说次要人物路瓦栽人物形象进行理性探讨。

2.用第一人称讲述故事，训练语言表述能力；通过对路瓦栽形

象的分析，培养多角度审视小说人物的能力。

3.引导学生珍惜当下，拥抱幸福。

【教学方法】

问题探究法情感教学法小组讨论法

【教学手段】

多媒体

【教学过程】

一、重温课文，引出人物。

学生上台讲述课文故事情节。通过复述温习上节课的内容，为人

物分析打好基础。

二、探究发现。

1.学生根据故事情节，在课文中画出与路瓦栽先生有关的内容，

小组讨论思考路瓦栽的人物形象和性格特点。

在请小组代表回答问题之前，根据同学们提交的课文朗读片断，

先请学生上台来给电影《项链》中的一个片段配音,体会人物性格。

然后请小组代表来说一下，小说中关于路瓦栽先生的故事情节。

2.丢失项链后，他们夫妇有哪些选择可以避免十年艰辛生活？

（言之有理即可）

赖着不还买假的去还逃之夭夭坑蒙拐骗及堕落抛弃

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

玛蒂尔德

是谁主张要赔项链的？

项链需要三万六千法郎，这个钱是怎么凑出来的？

又是谁挣钱来还上的？这个钱是怎么挣出来的？

这样的生活持续了多久？

通过以上问题,分析出路瓦栽先生的人物形象和特点：

无私体贴宽容有担当诚信有责任感意志坚定非

常爱自己的妻子。

3.为了一挂假项链，路瓦栽夫妇付出了十年的艰辛。这是可悲的。

但是事情已经发生了，除了懊恼、悔恨，你们觉得玛蒂尔德更应该怎

么做？怎么想？是不是要一蹶不振？是不是人生就此完了？她是不

是就一无所有了？她还会幸福吗？

珍惜拥有的，体会爱与幸福。

三、巩固延伸

1.观看小视频，让学生谈谈感想。

人总是羡慕别人，忽视了自己拥有的，总要等到失去以后才会想

去珍惜。可为时已晚。

珍惜拥有的东西，珍惜拥有的爱。我们应该要如何做？

让学生体会到自己的幸福之处，珍惜当下，感恩亲人。

2.通过学习本文，我们应汲取的经验和教训有哪些？

虚荣心要不得。

善于及时沟通。

珍惜拥有的东西。

四、小结

《项链》是一篇揭露人性弱点的一篇小说，更是一篇体现人间真

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

情的作品。希望通过对本文的学习，让同学们能珍惜拥有，自信、坚

强地面对人生。

五、作业

结合路瓦栽夫妇