2025年第9课《古诗三首清明》(教学设计)三年级语文下册 .pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

课题9.古诗三首清明统编版三年级下册第三单元1课时

学校授课班级授课教师

1.认识“魂、酒”等3个生字，会写“魂、借”等5个生字。

学习目标2.有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。

3.能借助注释注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。

学习能借助注释注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。

重难点

《清明》是唐代诗人杜牧描写中国传统节日清明节的景象的一首诗。三年级的学生学了一

学情分析定的古诗词，也已经掌握了一些朗读诗歌的方法，但《清明》所表现出来的茫然若失的心

情，学生可能不易理解，对此需要积极诱导，通过重点字词的解释，加深对诗句的理解。

教学辅助1.多媒体课件。

2.学习任务单。

教学过程

导入：你知道清明节是哪一天吗？清明节有什么习俗呢？让我们走进杜牧的《清明》看一看。

学习任务一：读古诗，整体感知

1.朗读古诗。

先听范读，然后自由朗读古诗，读准字音、读通诗句、读准节奏。

2.走近作者。

杜牧（803－852），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。杜牧人称“小

杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊

川文集》。

3.解读诗题。

清明节是我国的传统节日，有祭祖、扫墓等习俗。

按阳历来说，清明节在每年的4月5日或者4月4日，正是春光明媚、草木吐绿的时节，也正是人们

春游（古代叫踏青）的好时候，所以古人还有清明踏青的习俗。

4.学习字词。

学习本课要求会写的生字：欲、魂、借、酒、何、牧。

重点指导：

欲，左右结构，共11画。书写时注意：“谷”字上边撇和点分开，右下撇伸到“口”的下方。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

魂，左右结构，共13画。书写时注意：左部小而偏上，右部上紧下松。“厶”不能丢。

酒，左右结构，共10画。书写时注意：三点水为弧形，右部不要忘记写里面的短横。

学习任务二：明诗意，体会作者情感

1.自学提示。

（1）结合注释和资料，了解古诗大意。

（2）结合诗句说说诗中描写了怎样的节日气氛？

2.抓住重点词语，了解诗意。

（1）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

雨纷纷：形容雨特别多。

欲断魂：形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。

这句诗大意是：江南清明时节细雨纷纷，路上羁旅行人个个失魂落魄。

（2）为什么行人为什么会“欲断魂”呢？

因为清明是人们祭奠祖先的日子，当人们想起逝去的亲人时会非常伤心，所以才会有这样失魂落魄、

伤心欲绝的表现。

（3）借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

借问：请问。

杏花村：杏花深处的村庄，今在安徽贵池秀山门外。受此诗影响，后人多用“杏花村”作酒店名。

这句诗大意是：借问当地之人何处买酒浇愁？骑在牛背上的小牧童笑而不答，用手指向远处的杏花山

村。

（4）诗人为什么要向牧童询问酒家呢？

因为作者独身在外，触景伤怀至极，又被雨淋湿了，无处躲雨，心情愁闷，于是想找个酒家，一来可

以歇歇脚，二来可以饮点酒，驱驱春寒，借酒驱散心中的烦闷。

3.你觉得最后两句诗中，哪个词用的最好？为什么？

“遥”字。牧童以行动代替语言，用比回答还要明确的手势，指向了远处，让人仿佛看到了杏花林后

面的小村庄，让愁闷的诗人有了祈盼而变得振作起来。

4.归纳总结：《清明》这首古诗描绘了一幅清明烟雨图，表达了诗人孤身在外