2025年《探究弹簧弹力和伸长量的关系》教学设计 .pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

《探究弹簧弹力和伸长量的关

系》教学设计

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

《探究弹簧弹力和伸长量的关系》教学设计

【教材分析】

《探究弹簧弹力和伸长量的关系》是普通高中课

程标准实验教科书物理必修1（上海科技教育出

版社）第三章第二节中一个探究性实验，是学生

了解弹簧弹力大小与其伸长量之间的关系和培

养学生探究式学习的一个很好的机会，“弹力”

是第三章“力与相互作用”这一章中介绍的第二

种性质的力，是学生学习摩擦力的基础，而本章

又是力的基础知识，是静力学和动力学所必需的

预备知识，本章的内容与初中学过的力学知识联

系密切，是初中知识的扩展与深化，在这一章里，

主要讲述了两种重要性质的力——弹力和摩擦

力，以及对物体基本的受力分析，这些知识是进

一步学习力学的基础。本节课是第二课时，是在

学生了解了弹力的产生，弹力有无的判断和常见

几种弹力方向之后，进一步了解弹力的大小与其

形变量的关系，那么，弹簧弹力的大小与形变有

何关系呢，这就是我们本节课所要研究的问题。

【学生分析】

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

复

习

知

识

什么叫形变？

2、什么是弹力？弹力产生的条件是什么？

弹力的方向如何？举例说明。

根据学生回答纠正总结，并用多媒体展示答案:

1、物体的形状或体积的改变叫做形变；形变按

性质可以分为弹性形变和范性形变（或塑性形

变）。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

2、发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，就

会对跟它接触使它发生形变的物体产生力的作

用，这种力叫做弹力；弹力产生的条件是：两物

体相互接触且发生弹性形变。

3、弹力的方向总是与使物体发生形变的外力方

向相反。

思考并回答问题……

通过多媒体展示，使学生明确所思考的问题。

通过多媒体展示使学生对比，加深对知识的理

解。

引

入

课

题

通过前面的学习我们了解了弹力的产生、产生条

件以及它的方向，认识了弹力的大小跟形变的大

小有关系，形变越大，弹力也越大，形变消失，

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

弹力就随着消失，今天我们进一步认识弹力，既

然弹力的大小与物体形变量有关，那么对弹簧而

言，弹簧形变产生的弹力与弹簧形变量具体有什

么定量的关系吗？本节课我们就通过实验来探

究这个问题。

通过设问，使学生明确所要研究的问题，进而留

有悬念，激发学生求知欲。

实

验

探

究

在弹簧上先挂上钩码，随着钩码数量逐次增多，

让学生观察并定性分析，引导学生提出疑问：怎

样定量地描述弹簧弹力与弹簧形变量之间的关

系？

将学生分为四人一组，先阅读课文然后讨论实验

的步骤，形成统一答案写