2025年夏日绝句赏析夏日绝句教学设计.pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

《夏日绝句》赏析《夏日绝句》教学设计

1、学习李清照崇高伟大的爱国精神，培养学生热爱祖国、奋发图强的精神。

2、在古诗教学中将复杂的历史背景运用多加以介绍，使学生入情入境，深入理解诗句的

含义。

3、鼓励学生查资料，讨论，自读自悟，促进学生综合素质的全面提高。

课前准备

通过阅读、上网查资料，了解有关南宋的历史和李清照的生平及项羽的有关资料，将收集

的资料与同学交流。

教学流程

一、运用多导入新课，激发学生兴趣，了解历史背景。

1、播放《射雕传》片段

（荡气回肠的音乐，激烈残酷的战争场面给学生以强烈的）

2、师导入：刚才，同学们看到的是《射雕传》的片段，虽然是片，可是它反映了民族历

史上一段屈辱的历史。由于金兵大肆入侵中原，北方人民生活在水深火热之中，多少离子散，

家破人亡；多少人饱受战争之苦，这其中就有一位著名的女词人李清照。同学们通过查资料，

已经了解了一些南宋的历史和李清照的生平，谁来向大家介绍介绍。

3、学生将收集的资料用实物投影仪显示出来并向大家介绍。

如学生介绍不完整，可补充：

李清照：（1084~约1151）

自号易安居士，XXXX人，著名女词人。她出身于一个具有文化传统的士大夫家庭，父亲

李格非是一位散文家兼学者，十八岁时与太学生赵明诚，混后婚后居汴京，生活幸福。建炎园

年，李清照因靖康之耻南下，建炎三年，赵明诚病逝于金陵，李清照只身逃难，几年后转寓

XX，孤苦伶仃地度过寂寞的晚年。

靖康耻：

北宋靖康二年，金兵俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，北宋王朝在一百多年后宣告灭亡，历史

上称这次事变为“靖康之变”百姓觉得这是一件耻辱的事情，所以又称“靖康耻”。

之后，宋钦宗的弟弟赵构作了皇帝，定都XX（今XX），历史上称为南宋。〉

（由于本课涉及的历史背景较复杂，事先布置学生收集资料，并利用多加以介绍，对学生

理解全诗大有帮助，同时也培养了学生的自学能力。）

二、用多出示全诗内容，指导朗读。

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

1、师导语：在那个国破家亡，风雨飘摇的时代，老百姓生活在水深火热之中，而南宋者

却整日沉迷于享乐，不思恢复中原，公园1127年，李清照途经当年项羽自刎的乌江渡口，触

发了她痛国伤时的无限感慨，写下了这首著名的《夏日绝句》。

2、用多出示全诗。

（在激昂的琵琶声中，毛笔楷书的诗句一一出现，师富有感情地大声朗读。）

3、提问：同学们听出老师带着怎样的感情读这首诗吗？（悲愤、激昂）

谁来试着读一读？

4、请三、五名同学大声朗读，其他同学评一评，谁读得好，为什么？

5、全班同学有感情地大声朗读。

（用多课件，入情入境，一下子将学生带入诗中描绘的意境中，因此，学生读得非常有感

情。）

三、分小组讨论，理解诗句含义。

1、理解第一句“生当作人杰，死亦为鬼雄。”

学生讨论后发言：活着要做人中豪杰；死了，也要成为鬼中。

2、理解“至今思项羽，不肯过江。”

学生讨论后发言：至今人们还怀念项羽，佩服他宁死不肯逃回江。

3、思考讨论：

（1）“项羽”是什么人？李