《草原》教案20252精编版.pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

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《草原》教学设计

【教材分析】

《草原》是一篇情景交融的散文,主要讲述了作者老舍先生第一次进入内蒙古大草原时所

看到的美丽景色，以及受到内蒙同胞热情款待的情景。课文语言清新优美,线索清晰分明，

赞美了草原的美丽风光，表达了蒙汉两族人民的深厚情谊，体现了祖国是各族人民团结友爱

的大家庭。

本文作为“走进西部”的第一篇课文，目的一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民

族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情；二是在阅读中体会表达上的一些

特点，并积累语言；三是走进西部，通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，

激起对西部探讨的兴趣。

【学情分析】

五年级学生已经初步具备了一定的阅读素养，但是由于我们的家乡远离草原，学生对

草原风光和风土人情缺少感性认识，这样，就对课文的理解和感悟带来了一定的困难。因此

在这篇文章中，情景交融是教学的一个关键，教师必须准备必要的声像资料制成多媒体课件，

以此来帮助学生“入情入境”，再次，五年级学生已经初步掌握抓重点语句理解、感悟课文，

在体会重点语句及修辞手法的表达效果上还要再多引导，多下功夫。

【教学目标】

1．认识本课4个生字，能正确书写14个字，读准多音字“蒙、好、行、似”；借助注释及生

活实际理解“渲染、勾勒、翠色欲流”等词语。

2．能正确、流利地朗读课文。抓住草原风光、草原迎客、草原联欢三个画面，从整体上把握

课文内容，感受充满诗意的草原风光与民族风情。

3．能找出描写草原的优美语句，通过联系上下文、比较品读、吟诵、想象画面等方法揣摩优

美的语句，领会其表达效果，并体会作者情景交融表达方法。

4.积累运用，指导背诵课文的第一自然段。

【教学重点】

感受草原的美好风光，抓住关键语句，运用“品读、对比、联想、小练笔”多种方式，体会

草原的“碧绿”和“辽阔”和作者“借景抒情、情景交融”的表达方法。

【教学难点】

揣摩、感悟文中的重点语句，并体会其表达效果。

【教学准备】

1

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

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1．课前要求同学们收集的有关草原的资料，以及作家老舍的有关情况。

2．有关美丽的草原的风光片和能抒发美丽辽阔草原歌曲。

【教学过程】

一、导读，激发学趣

1．播放歌曲《美丽的草原，我的家》，师生同唱，（草原图片展示）。

2．大家说说这歌中描绘的是哪儿的景色呢？（草原）

过渡：今天，就让我们随着老舍先生一起去领略一下美丽、迷人的草原吧！

二、读通，激活画面

1．检查字词

（1）我会认。出示生字新词，指名读。

（2）我会记。在学习生字新词的过程中，你觉得哪个字需要特别注意。

貌、涩、襟的写法，蒙、好、行的读音

（3）我会读。这一个个词语都是一幅幅生动的风景画……

2．自由读文，看看课文向我们展示了怎样的画面？

（用文中的几个词说说）

3．默读归纳：（1）一边读一边想象画面……,，谈印象。（美）

作者是从哪(2)几个方面来描写草原的？

根据学生回答，归纳并板书：

┌风光美

美│

└人情美

三、合作研读，体会景美

过渡：让我们先去领略一下草原如诗如画的美景吧！

1.指名朗读课文，其他同学拿起笔，一边