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人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
《一封信》评课稿公开课（1）
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天有幸聆听了蒋雨轩老师执教的《一封信》一课，感触颇深，整节课教学思路清晰，
课堂中采用“以读代讲，读说结合”的学习方式，突出了学生的主体地位，整堂课孩子们
参与积极性很高。下面我就这节课谈谈自己的一些粗浅的想法。
1、教学设计合理，环节紧凑，过渡自然。
蒋老师对相同结构的段落采用了不同的教学方法，使整节课的方法灵活、多样。把握
课堂教学能力强,教师的教学语言有很强的感染力，教师的语言富有激情，非常的饱满热情，
符合低年级的生理特点，发挥了学生主动积极性。
2、倡导自主合作探究。
蒋老师根据学生身心发展和语文学习的特点，积极倡导自主合作探究的学习方式，学
生是学习和发展的主体。
3、重视学生情感态度价值观的正确导向。
语文课程标准指出：培养学生正确的思想观念、科学的思维方式，积极的的人生态度
是与帮助他们掌握学习方法提高语文学习能力融为一体的，本节课的教学中蒋老师能根据
教材内容适时渗透情感教育，让学生学会分享快乐的事。
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
4、注重培养学生的口语表达能力。
授人以鱼，不如授人以渔，蒋老师教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂
的主人，使之由“学会”变成“会学”。
5、巧妙运用多媒体教学手段。
多次巧妙地运用了多媒体教学手段，让它真正为教学服务，我们都明白学生的兴趣是
学生参与学习的动力，兴趣得到激发，教学效果才会得到提高。在教学中，老师努力利用
多媒体教学手段激发学生的学习积极性。
6、贴近学生的生活。
本节课蒋老师让语文和生活紧密联系起来，教学时从学生的切身体验出发，精心设计
问题，启发学生想象，让孩子们联系实际将自己生活感悟说出来。如她在拓展环节，将语
文学习落实在写上，把自己生活中快乐的事通过写信的形式分享给自己的家人。
7、板书的巧妙设计。
蒋老师将课文里的关键字、词，结合图片予以巧妙组合呈现：横观为词，连接起来，
全文可见，大大帮助了学生理清层次、把握重点、概括大意，同时也让后面故事复述有所
依托。
课堂永远是一门遗憾的艺术，教师在课堂中的语言连贯性还要加强，精心设计的每一
课堂环节在教学中要落实到位，教师提的问题可以精炼些，更好的体现提问的有效性。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
百学须先立志。——朱熹
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
以上琐碎之言权当抛砖引玉，如有不妥之处，请蒋老师多多包涵，敬请大家指正。谢
谢大家！
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
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